1.而成品与成品之间也能相互合成,取其精华,去其糟粕,升级品质。

2.在学习西方文化的时候,必须要懂得如何取其精华,去其糟粕,如果盲目地学习就容易犯"东施效颦"一样的错。

3.对古代和外国的文化,必须去其糟粕,取其精华,不能不加区别的兼收并蓄。

4.（41）欲壑难填的人,筛出糟粕如蝇逐臭,筛出邪念铤而走险,一些人生败笔就是这样写就的。

5.新闻往往最早出现在twitter上，我通过去其糟粕、取其精华，给我的网站带来最好的报道。

6.（23）论是酿酒，还是起名儿，我们都不该自欺欺人。“拿来”是可以的，但一定要有所取舍，要“求其方”，而不要“窃其糟”。否则，把无知当有趣，把糟粕当美酒，只会贻笑大方。

7.去其糟粕,扬清抑浊,享乐主义和奢靡之风就是糟粕。

8.制造淀粉过程中的残渣及类似的残渣，甜菜渣、甘蔗渣及制糖过程中的其他残渣，酿造及蒸馏过程中的糟粕及残渣，不论是否制成团粒。

9.取其精华，给我的网站带来最好的报道。

10.（36）从简到易,结合玩家与原住民的不同点,去其糟粕取其精髓,文从字顺的一个又一个字蹦到了典录上。

11.（18）对于外来文化,我们要取其精华,去其糟粕.

12.（30）黑山虽以张燕为首,可其中良莠不齐,各路将领都是豪强出身,张燕管束不了也情有可原,到时主公只需去其糟粕便可。

13.圣人之道要学会取其精华,去其糟粕,所以圣人之言尽信不得。

14.对传统文化我们要取其精华、去其糟粕,扬清抑浊。

15.你说的应该是吃喝风盛行的官场酒文化,这是中国酒文化中的糟粕。

16.在“糟粕醋”中加海带丝、海菜、荞头、牛杂、猪杂或海鲜等,酸辣开胃,很受欢迎。

17.更不能不辨真伪，把糟粕当精华大肆宣扬传统中的消极因素。

18.危机之下,魂生脑海中的意识不断转动着,一道道信息取其精华,去其糟粕。

19.（16）采取西方全国办法的关键在于取其精华,去其糟粕.

20.以“五常”为传统美德的代表,并不是说其中没有旧时代的烙印和封建性糟粕,也不是说它已把传统美德囊括无遗。

21.（5）读书要用批判的眼光，要取其精华，去其糟粕。邓拓

22.是教育思想意识形态化,语文承载过多道德教化功能,很多是虚情假意伪道德和旧时代奴化思想糟粕。

23.可以说，既批判其糟粕，又继承其精华，这正是***对待中国传统文化所采取的正确态度。

24.传说,有一个古阵‘聚魂阵’,他可以聚集众神的灵魂,取其精华,去其糟粕,新生出更强大的灵魂。

25.带有愚忠愚孝糟粕的故事,像给鲁迅以反感的“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”的故事,均剔除未取。

26.在继承文化遗产时，我们要取其精华，去其糟粕。

27.近世以降,中国社会变革的步步深入,不断向传统文化提出新的挑战;保存中国传统文化的优良基因和剔除其不利于时代发展要求的糟粕,成为一个问题的两面。

28.对传统文化取其精华、去其糟粕,就是要扬真抑假、扬善抑恶、扬美抑丑、扬清抑浊。

29.外国的东西应当学,但要取其精华,去其糟粕。

30.（63）圣人之道要学会取其精华,去其糟粕,所以圣人之言尽信不得。

31.（46）蒲公英流的本意就是要你去不断学习模仿别人的刀法,取其精华,去其糟粕,创造出更强劲的刀招奥义,这个过程被成为,改。

32.（34）从95年前的五四运动开始,“西风”压倒“东风”,国学被视为糟粕扔进尘芥堆。

33.***说,对传统文化要取其精华、去其糟粕,扬清抑浊,享乐主义和奢靡之风就是糟粕。

34.（31）支持删改者觉得这是在“取其精华,去其槽粕”,而反对删改者觉得这么做会破坏经典的整体性,导致学生们既无法吸收精华,也无法甄别糟粕。

35.（32）而成品与成品之间也能相互合成,取其精华,去其糟粕,升级品质。

36.这位学者表示,中华文化在形成发展的长河中,有许多璀璨的奇葩异草,也有不尽人意的作品,甚至沉渣浮沫之类的糟粕。

37.在信息社会里,我们要眼观四面,耳听八方,加工信息,取其精华,去其糟粕。

38.所以在我看来，我们对生命的认识，科学不仅净化宗教意识冲动、剔去其糟粕，而且还助长了宗教心灵。

39.面对他人意见，不加选择，肆意采用的做法是谓愚蠢之至。剔除糟粕，吸取精华，百家之长，为我所用；结合自身情况，充分践行，以使自己更加茁壮、繁茂，事情得以顺利解决，方是上上之策！

40.匹夫有责等等，都是中国传统文化中的经典思想，我们应当汲取精华，剔除关于"气"的熟悉上的糟粕，让酒色财气回到它们本来的位置上去，在人的正确把握下，发挥出它们应有的作用，显示出它们应有的光彩。

41.祖宗留下之物,有好有坏,理应‘取其精华,去其糟粕,革故鼎新,与时俱进’!

42.繁茂，事情得以顺利解决，方是上上之策！

43.原本中一些违反科学理性、带有愚忠愚孝糟粕的故事,像给鲁迅以反感的“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”的故事,均剔除未取。

44.关键是中小学校已为学生建构的知识结构,学生学会分析判读,不死读书,可以“去其糟粕,存其精华”的阅读四大名著,也一样可以阅读莫言的类似作品。

45.对于古代和外国的文学作品,我们要取其精华,去其糟粕,不能生吞活剥地全部吸收。

46.（7）清理古代文化的发展过程，剔除斯对封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族。

47.当前,文艺评论界与其他文艺创作一样,患有“食洋不化”症,热捧西方学说和话语方式,紧盯西方文艺批评理论和评论模式,一味复制追赶,不甄别精华与糟粕。

48.（13）我们今天研究古代的东西,应当吸取精华,去其糟粕,以达到古为今用的目的。

49.支持删改者觉得这是在“取其精华,去其槽粕”,而反对删改者觉得这么做会破坏经典的整体性,导致学生们既无法吸收精华,也无法甄别糟粕。

50.（1）读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。