1.21 过目不忘绝非神话，唯亲身体验才能理解中奥妙，望各位读者都能运用本书精髓，轻松学单字。

2.我靠,为什么,今天难道我反老还童了?重头倒尾一直在用单字来回应。

3.31 是国际摩斯电码救难信号，并非任何单字的缩写。

4.试图对五言诗中的单字动词的位置及该动词位置下诗句的句式结构特点作一解剖，以了解五言诗在动词位置安排上体现形式的匠心与美。

5.18 总而言之，字首能帮助单字学习更快且更了解英文。按进任何一个字首或者依字母顺序浏览来开始学习吧！

6.苍劲,顿挫兼有;章法上打破单字之间的界线,使线条形成新的组合。

7.跟圣诞节相关的单字:姜饼,蛋糕,火鸡,圣诞树,礼物.

8.满人的字辈一般由吉利的单字组成,或四言或五言或七言,缀连起来,琅琅上口,组成代表一定含义、体现一定价值观、或对子孙寄与殷切期望的诗句。

9.51 《佩文韵府》全书单字按平水韵106韵目编排,“韵藻”。

10.20 调类复原现象只出现在发生过单字调调类合并的方言里.

11.一目十行、过目不忘绝非神话，唯亲身体验才能理解中奥妙，望各位读者都能运用本书精髓，轻松学单字。

12.总而言之，字首能帮助单字学习更快且更了解英文。按进任何一个字首或者依字母顺序浏览来开始学习吧！

13.知庄章组字声母有着差异，单字调有七个声调，等等。

14.晋代以后,胡母复姓渐渐被“胡”这一单字姓氏所代替.

15.用户界面从属性信息中获取标签，并使用类型来确定要显示哪种类型的表单字段。

16.满人的字辈一般由吉利的单字组成,或四言或五言或七言,缀连起来,琅琅上口,组成代表一定含义、体现一定价值观、或对子孙寄与殷切期望的诗句。

17.12 单字或双字大小的转移并不需要这最后的一条指令，原因是它们的首选槽总是在寄存器的开始。

18.描写出单字，再剪下小图，贴在正确的框中。

19.会话课程每课包括单字、文法、社会语言以训练听说读写的技巧。使学生接触自然且实用的英语。

20.56 王莽篡汉建新后,视单字名为古礼。

21.46 我靠,为什么,今天难道我反老还童了?重头倒尾一直在用单字来回应。

22.6 此外,与其他单字节编码系统的兼容性也是一个巨大的挑战.

23.想不起一个英文单字时以一个同义字或同义词替代。

24.语辞，可用不正确拼字，如主韵拼字或速记拼字，甚至英文单字。

25.19 九十个六岁到十五岁的男孩接受测验，看他们能从一张单字表上记住多少单字，其中一半的男孩正在学乐器，另一半则没有。

26.过目不忘绝非神话，唯亲身体验才能理解中奥妙，望各位读者都能运用本书精髓，轻松学单字。

27.CT单字非周期性数据仅用于1字数据。

28.是国际摩斯电码救难信号，并非任何单字的缩写。

29.《佩文韵府》全书单字按平水韵106韵目编排,“韵藻”。

30.22 每个要造的单词可用音序来查找，非常的方便快捷，减少大家查找的大量时间。单字后面还有解释字的意思和发音。解释的字工词的字义只给出最简单最容易理解的内容l.

31.王莽篡汉建新后,视单字名为古礼。

32.35 此函式是把单字的第一个字元变成大写.

33.25 用户界面从属性信息中获取标签，并使用类型来确定要显示哪种类型的表单字段。

34.11 晋代以后,胡母复姓渐渐被“胡”这一单字姓氏所代替.

35.它多以单字表意并可任意组合构成新的词语,所以数量虽大体不变,但却能以不变应万变。

36.47 它多以单字表意并可任意组合构成新的词语,所以数量虽大体不变,但却能以不变应万变。

37.三字母码与单字母码。

38.近日,搜狗无线搜索推出“单字搜索”,即当用户通过搜狗搜索App搜索框输入部分单字的搜索词后,搜狗搜索会将生动有趣的搜索结果以整合的形式呈现给用户。

39.从你拿起电话到挂电话，你可以学到一些可用到的基本词组和单字。

40.此函式是把单字的第一个字元变成大写.

41.53 而他指出在翻译西文术语时,日本人习用双字和双字以上的词组,因此比中国人的习用单字更能精确地传达原意,也真如老吏断狱,一语中的。

42.52 依照词意,“望天心月圆”无疑是极妙的结句,望字已有一枚单字印,独缺“天心月圆”一印。

43.他主张有许多单字，甚至在被同一个说话者重复说出时，其发声法都会有相当程度的差异。

44.单字或双字大小的转移并不需要这最后的一条指令，原因是它们的首选槽总是在寄存器的开始。

45.调类复原现象只出现在发生过单字调调类合并的方言里.

46.41 试图对五言诗中的单字动词的位置及该动词位置下诗句的句式结构特点作一解剖，以了解五言诗在动词位置安排上体现形式的匠心与美。

47.他的英文明明不怎么样，却常装模作样地在说话时夹杂几个英文单字。

48.30 但其实，S.O.S。是国际摩斯电码救难信号，并非任何单字的缩写。

49.松陵、同里和芦墟四地的单字调，列出了归一后的单字调格局并把之与先前的记录做了比较。

50.请学生在笔记本上自我评量，看看在利用阶梯的方式拆字后，能够写出几个英语单字或句子。