1.在这三篇短篇小说中，看的动作和小说叙事相结合，形成联觉的审美效果。

2.人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上，也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动，即从事审美创造与发展的能力。洛夫

3.我们不可能用过高的文学审美眼光去要求她的作品。

4.这是他对含蓄之境的审美特征所作的概括。

5.自卢卡契以来，审美意识形态理论成为当代马克思主义美学的重要内容。

6.姜广平：我觉得这么多年来，你一直用一种相同的审美精神统摄着新疆题材。

7.叠字是一种常见的文学语言，是典型的艺术语言。叠字往往集中体现作者的个性，具有鲜明的美学特征和丰富的审美价格。敦煌词的叠字具有清旷的审美特点。

8.综观湘西世界，其中绝大部分作品无不体现出沈从文以善美为主体的审美选择。

9.这条补充，是符合文学创作与审美规律的。

10.古典的审美情趣和舞蹈自身的，让这些编舞者脱离更多的外力，在舞蹈自身书写当中，作品本身自圆其说，独善其身，但技术语言的焦点却也消解了散淡的随笔，诗意和忘却，在这个时代，成了幼稚的消费。

11.审美赋予人以整体性，摆脱一切物质的羁绊。

12.它确实长得很不错，无论从审美还是从实用的角度看。

13.学生一边欣赏苏州园林独特的艺术美的同时，一边惊叹设计者和匠师们的别具匠心和审美情趣，并从心底产生了共鸣。

14.现代生活已提出了反思和批判唯技术肌理观的要求，而现代艺术的实践已在应诺言它的要求，现代陶艺便是应现代审美要求揭竿而起的艺术实践。

15.可见，具有不同的审美能力的人，面对同样一部作品，必然会得出不同的结论。

16.进一步,作为特殊审美形态的金刚怒目则能够唤醒人的生命力感.

17.我路过这儿，想给佳佳买一双鞋，但我的审美观太差，看了一大圈，也看不出什么名堂来。

18.快乐的审美原则和标准由男人来制定。

19.人们阅读语符文本会产生辨味审美，就因为语符具有一种生成味象的机制，这种机制源于饮食生活。

20.大殿的阑额、木制隔扇上浮雕着众多道教人物、故事和珍禽异兽，图案精美，雕刻技艺精湛，反映出清代的社会生活、宗教信仰和审美情趣。

21.以猪的审美观来说，我天庭饱满，地阁方圆，在我们这个猪圈里，我也是小有名气的。

22.在叙事功能方面，毕飞宇小说通过“中心”、“影子”、“帮闲”人物和静态、动态意象的设置，凸显了小说的内涵，增强了文本的审美表现力。

23.按猪的审美观，我基本算得上是个美女。

24.译者忠实于原作并不是依样画葫芦，而是根据他个人的审美原则，对原作的内容与形式作出艺术的再创造。

25.按猪的审美观，你基本算得上是个帅哥。

26.崇高应当作为美的基本形态成为人类永恒的审美范畴、不懈追求的审美目标。

27.审美直觉所形成的心物相通，可引导我们达到感性生存本身和生命自由意识的深处。

28.孔子听韶乐，三月不知肉味，个体审美总是依凭某种参照来进行审美活动，而这种参照结构就是审美趣味。

29.情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

30.虽然她自己坚决否认这一点，但多数见过她的人，都同意说我的审美能力没问题。

31.学校致力培养会做人、会学习、会合作、会负责、会审美、会创新的，既有良好科学素质、又有良好人文素质的，既能适应市场机制、又能超越市俗功利，既有现代意识、又有传统美德，既有创新精神、又有实践能力，既受到高校欢迎、又受到社会好评，既具有儒雅气质、又富有主体性的高中毕业生。

32.在中国山水画中凝聚着中华民族丰富的情感和智慧，充分体现出东方艺术的崇高审美理想和深邃文化内涵。

33.她们有着非常传统的审美观和人生观。

34.另一个月黑风高的夜，我痛苦的失去自制，决心挑战人类心理和审美的极限。

35.一个声音说：只有作为审美现象，存在和世界才是永远合理。

36.现在这批观众，所能参与的话题极其有限，审美眼界不够开阔。

37.我从中探寻你的质感，及一种审美的感动。

38.虎头鞋是我国民间流传典型的一种童鞋样式，其形式特点因各地区不同的审美、习俗等而迥异，但其中蕴含的虎文化是相通的。

39.看来我的审美要求确实高了一点。

40.在这方面，xx人已经陷入审美疲劳。

41.名茶承载的社会功能,主要是交流功能、记忆功能、教育功能和审美功能.

42.读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。

43.我这样评价的时候，用的标准也是当前诗人们心里们潜在的审美标准。

44.其二是把含蓄作为诗歌创作的独特审美规律。

45.原始岩画中对服饰的生动表现，反映了早期人类对服饰独特的审美观点和表现特点。

46.本文利用详实的问卷调查资料，运用归纳和演绎推理、图表分析等方法，分析了旅游者消费体验与审美体验的差异。

47.在艺术语言的运思过程中,体现了发话主体审美的差异性.

48.孩子的美感，专注于美的本身，他们的审美具有持续的时间性和真正的游戏性。

49.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

50.“和”并不是事物本身的概括，而是事物间关系的一种谐和状态的描述，是多种内在关系所构成的文学审美至境的表达。