1.这本教材被当作泛读材料，老师要求学生课前预习，课堂上只是解决语法、词汇问题以及对难点的翻译。

2.在提高交际能力方面，中学生则很少使用诸如泛读，泛听，大量练习交际性写作，强调流利性，注重表达意义等非传统策略。

3.15. 对于当代普通中国年轻人较合理的自助奋斗次序：二万单词——用快速泛读保持——拿奖学金或助学贷款留学——专业英语——优秀专业成绩——美国拿工作——得到大量工作之余的空闲时间，休闲与工作用于听说读写，入英语思维——后院建成——自我探索，听内心的声音，想去哪里就去哪里，不开心就回去。石康

4. 这本教材被当作泛读材料，老师要求学生课前预习，课堂上只是解决语法、词汇问题以及对难点的翻译。

5.课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。

6. 咱们应时常利用星期日来泛读参考书.

7.精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。

8. 学习者能够通过泛读开发他们的语言知识.

9. 例?一般相信泛读渐增咱们的学识、扩大咱们的心胸.

10.6. 泛读和写做对英语学习者来说是非常有用，但是对口头表达练习是不够的。

11.11. 精读和泛读都有助于增强阅读能力.

12.泛读和写做对英语学习者来说是非常有用，但是对口头表达练习是不够的。

13. 只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

14. 文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。

15.泛读:要培养浏览、跳读和快读的能力.

16. 泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。

17.精读和泛读都有助于增强阅读能力.

18.跳读和快读的能力.

19.5. 泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。

20.只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

21.对于当代普通中国年轻人较合理的自助奋斗次序：二万单词——用快速泛读保持——拿奖学金或助学贷款留学——专业英语——优秀专业成绩——美国拿工作——得到大量工作之余的空闲时间，休闲与工作用于听说读写，入英语思维——后院建成——自我探索，听内心的声音，想去哪里就去哪里，不开心就回去。石康

22.词汇问题以及对难点的翻译。

23.泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。

24. 泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.

25.1. 只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

26.2. 泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.

27. 对于当代普通中国年轻人较合理的自助奋斗次序：二万单词——用快速泛读保持——拿奖学金或助学贷款留学——专业英语——优秀专业成绩——美国拿工作——得到大量工作之余的空闲时间，休闲与工作用于听说读写，入英语思维——后院建成——自我探索，听内心的声音，想去哪里就去哪里，不开心就回去。石康 

28.例?一般相信泛读渐增咱们的学识、扩大咱们的心胸.

29.13. 泛读材料提供了其他例子,比老师提供的例子更多.

30.扩大咱们的心胸.

31.泛读材料提供了其他例子,比老师提供的例子更多.

32. 泛读材料提供了其他例子,比老师提供的例子更多.

33.学习者能够通过泛读开发他们的语言知识.

34. 中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。

35.文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。

36.泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.

37.只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

38.9. 在提高交际能力方面，中学生则很少使用诸如泛读，泛听，大量练习交际性写作，强调流利性，注重表达意义等非传统策略。

39.在提高交际能力方面，中学生则很少使用诸如泛读，泛听，大量练习交际性写作，强调流利性，注重表达意义等非传统策略。

40. 泛读和写做对英语学习者来说是非常有用，但是对口头表达练习是不够的。

41.咱们应时常利用星期日来泛读参考书.

42. 泛读:要培养浏览、跳读和快读的能力.

43.12. 咱们应时常利用星期日来泛读参考书.

44.4. 学习者能够通过泛读开发他们的语言知识.

45.中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。

46. 精读和泛读都有助于增强阅读能力.