1.佛陀出生的那天，他的母亲就死了。现在这已经成了佛教的一种传统观念，每当一个佛诞生，他的母亲无法活下来。我把它看成一种非常重要的象征。这意味着叛逆者的诞生就是旧有的死亡。

2.活到老学到来这才是孺子可教的表现。

3.学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。

4.教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

5.传奇一生教的课就永远不会太老了，实现你的梦想。

6.各大宗教的仪式虽有不同，但在劝人为善这点上，却是异曲同工。

7.孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废。

8.我们采用明刑弼教的方法,正面佯攻,主力转移。

9.学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜採用因材施教的方式来教导。

10.良心受很好的教养的东西，所以对不喜欢说教的人，良心马上打消念头。

11.聂先生是常向他上小学的儿子请教的，不耻下问的精神可嘉。

12.我相信你是一个聪明人，同时也是一个孺子可教的人才。

13.中国哲学的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是让感情控制。

14.严于律己，做新时期廉洁从教的楷模。

15.学英考上了奶奶曾经执教的清华大学,若真的地下有知,奶奶一定会含笑九泉的。

16.没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

17.男人是用来吸引的，而不是管教的。

18.一个毫无嗜好，完全合乎中庸之道的人，简直是妖魔，是没有翅膀的半吊子天使。基督旧教的神话里，天使没有别的，只有头脑。巴尔扎克 

19.吉劳同时意识到，贝特拉德那即将出世的孩子肯定会接受新教的洗礼，成为一个新教徒，那么阿梯加落入新教统治的命运也就在所难免了。

20.马丁。路德在教堂的门上张贴95条反对赎罪券的标语。正是这次革命，开始了冲击了西方基督教的旅程。

21.千百年来人类对极地天空望而生畏，由此激发了大众的想象力和宗教的信仰，却又伴随着对北极光科学解释的藐视。

22.家，在中国，是礼教的堡垒。

23.东方人曾以完全不同的方式来定义宗教性的人，而我坚持东方的定义是正确的，基督教的定义是错误的。一个人自身首先要成为有祝福的，然后他才能分享。

24.只有彻底摆脱三从四德等封建礼教的束缚,妇女才能获得解放。

25.依靠权威建立起来的信仰不是信仰，它只能用来判断宗教的衰落。爱默生

26.孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废。

27.就在瑜伽训练馆，我决定改变自己的信条，不去管我父母和宗教的那些教导。

28.然而生活在这苦难的世界，却身不由己地随波逐流于浊世中，佛教的五戒全犯。

29.星期日的上午，不得不坐在教室里听那个主教的胡说八道，也是一件苦事。

30.我们采用明刑弼教的方法,正面佯攻,主力转移。

31.他虽然合上眼睛，呼唤着耶稣一遍又一遍地叫着耶稣的名字但是他那不信教的身体却绷得直直的，浑身激情奔放。

32.乩童挨家挨户为村民祈福，在宗教的力量下，寺庙原为社区共信共荣的中心。

33.美国普世主义的宗教根源来自基督教的一神信仰和普救论.

34.哈格罗夫说，只知道向人们说教的道学先生成不了什么事。

35.你有何高见可以赐教的呢，说出来我们学习一下撒。

36.要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。

37.没有教不好的学生，只有不会教的老师。

38.记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。斯宾塞

39.千百年来人类对极地天空望而生畏，由此激发了大众的想象力和宗教的信仰，却又伴随着对北极光科学解释的藐视。

40.俗话说“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”。可她就偏不认这个命,经过顽强的抗争,她终于挣脱了旧礼教的束缚,同时也找到了自己的幸福。

41.代表团络绎不绝劳工领神，犹太教士，企业老板，甚至基督教的牧师不断敦促他对犹太人高抬贵手。

42.有人说，人是一个“可教的动物”，这是一个不坏的定义。实际上，只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

43.地方当局和印度媒体有时会放纵自己在这种趋势方面的妄想：去年，一项官方调查生成了一些暧昧不明的报告：原教旨主义者正在进行的"爱的圣战"引诱印度教和基督教的年轻女子和伊斯兰教徒联姻。

44.普通人一般极少去想那些有关人生价值以及和世界观有关的问题，只有当死亡来临或平静的生活中出现重大变故时，麻木的内心世界才会受到哲学和宗教的触动。

45.狄尔泰因此以客观化的形式描述了基督教的创世纪“权威的系统从上帝的意愿中展开”，这是青年海德格尔所反对的。

46.弟弟年纪虽小，但绘画的才华却十分杰出，赢得老师孺子可教的评语。

47.没有教不好的学生，只有不会教的老师。

48.教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

49.听了名师的这一节课，我自愧不如。人家为什么能教的如此得心应手，是有方法的。

50.二世纪的诺斯替派使用希伯莱和基督宗教的作品，使用讽喻的方式去从它们那里散发出诺斯替的意义。