1. 问题探究学习突出在“探究”中重视学生掌握数学知识，发展智力，培养能力，学会学习。

2.10. 在教学过程中它将传授知识与培养能力有机地结合起来，经过多年的实践，已显示其作为教学模式改革的生命力。

3. 约翰逊说：“我们必须培养适合岗位能力需求的人才，消除供职岗位需求与人才培养能力的差距。”。

4.6. 视听课是一门传播知识又培养能力的特殊课程，其难度比其它科目更大，它需要教师认真做到课堂主导，课外指导。

5. 有达到目标的手段：注重应用、培养能力、提高素质，参与项目研究，提供锻炼平台。

6. 耗散的系统能使学生产生巨大的内需空间，为提高学生的学习兴趣，开发智力，培养能力创造了有力的内在环境。

7.17. 约翰逊说：“我们必须培养适合岗位能力需求的人才，消除供职岗位需求与人才培养能力的差距。”。

8. 21世纪人类进入信息时代，利用网络进行学习成为信息时代人类获取知识和培养能力的一种新的趋势。

9. l帮助孩子培养能力，自信心，终身的好奇心和同情心。

10.9. 复习中教师做到精读考纲，研究高考试题，反思总结，培养能力。

11.教学气氛民主、培养能力全面。

12.16. 耗散的系统能使学生产生巨大的内需空间，为提高学生的学习兴趣，开发智力，培养能力创造了有力的内在环境。

13. 因此，建构创新型音乐教师的素质具有划时代的意义，音乐教师应具备合理的知识结构和培养能力及手段，此三者相互作用、相互影响。

14.2. 只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。

15.18. 问题探究学习突出在“探究”中重视学生掌握数学知识，发展智力，培养能力，学会学习。

16.21. 21世纪人类进入信息时代，利用网络进行学习成为信息时代人类获取知识和培养能力的一种新的趋势。

17. 复习中教师做到精读考纲，研究高考试题，反思总结，培养能力。

18.巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也应在游戏中开发学生智力、培养能力。

19.培养能力和提高素质的一种有效途径。

20.7. 弄清其彼此间的关系对更好地贯彻“加强基础，培养能力和发展智力”相结合的原则是很有必要的。

21.8. l帮助孩子培养能力，自信心，终身的好奇心和同情心。

22. 教学的根本任务是通过知识和技能的传授，达到培养能力，发展智力的目的。

23. 学习知识和培养能力，要持之以恒，不能见异思迁。

24.4. 常规曲霉病诊断方法由于培养能力限制，不能准确测定对唑类药物的耐药水平。

25. 孩子需要自己的空间和隐私，他们有能力发展自己的天赋培养能力。

26.解决一个个未知的问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。

27. 开展游戏既是为了学习、巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也应在游戏中开发学生智力、培养能力。

28. 物理教学是通过引导学生去探索、解决一个个未知的问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。

29. 弄清其彼此间的关系对更好地贯彻“加强基础，培养能力和发展智力”相结合的原则是很有必要的。

30.12. 孩子需要自己的空间和隐私，他们有能力发展自己的天赋培养能力。

31. 视听课是一门传播知识又培养能力的特殊课程，其难度比其它科目更大，它需要教师认真做到课堂主导，课外指导。

32. 只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。

33.培养能力、提高素质，参与项目研究，提供锻炼平台。

34. 在教学过程中它将传授知识与培养能力有机地结合起来，经过多年的实践，已显示其作为教学模式改革的生命力。

35.15. 在大学物理课的各个教学环节中，都必须注意在传授知识的同时着重培养能力。

36. 常规曲霉病诊断方法由于培养能力限制，不能准确测定对唑类药物的耐药水平。

37.1. 学习知识和培养能力，要持之以恒，不能见异思迁。

38. 在大学物理课的各个教学环节中，都必须注意在传授知识的同时着重培养能力。

39.相互影响。

40.3. 教学的根本任务是通过知识和技能的传授，达到培养能力，发展智力的目的。