1. 读书以过目成诵为能，最是不济事。读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

2.6, 书不成诵，无以致思索之功；书不精读，无以得义理之益。

3.殷匡宇熟读成诵,可以引经据典,信手捏来。

4. 读书以过目成诵为能，最是不济事。

5. 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。好书是伟大心灵的富贵血脉。

6. 小梅记忆力极好,过目成诵。

7. 很多语文老师认为,古诗词是经典文化传承,应该让孩子熟读成诵。

8.31, 熟读成诵,从不强迫,从不考试。

9. 殷匡宇熟读成诵,可以引经据典,信手捏来。

10. 萃清小学相关负责人说,以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标,虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。

11.古时的私塾先生们就很看重诵读,他们要求学生反复读,仔细读,做到熟读成诵。

12.书须成诵。精思多在夜中，或静坐得之。不记则思不起。张载

13. 八岁入塾启蒙,过目成诵而辄解奥义,且闻一知十,宛如神童。

14.孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。

15. 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

16.同时,在熟读成诵之中潜移默化,培育心灵,开发心智,在道德、文化、智能等诸多方面的素质都能得到提高。

17.19, 人家纪大才子无书不读,过目成诵,学富百车,官居一品,何等高人,尚且不能对,你哥哥落地秀才岂能相比。

18.很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。

19. 孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。

20.孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。

21. 幼失怙恃,伶仃孤苦,却偏又聪明伶俐,读书过目成诵,下笔千言立就。

22. 资性颖异,举止娟好,喜读书,《文选》、杜诗辄读即覆卷成诵。

23. 书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。司马光 

24.11, 李自成虽然聪明过人,过目成诵,但他从不自高自大,放松学习。

25.23, 其二,有些书要熟读成诵,如有价值的文学作品和有益身心的格言。

26.47, 孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。

27.很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。

28. 陈亚瓓自幼笃学自强,博览群籍,过目成诵,时人视为神童。

29. 过目成诵又如何？最主要的是要有自己的见解。一个人要有独到的见解和深刻的思想，必先要受过一些挫折，历过一些磨难。不经风雨，哪里去见彩虹？

30. 秉烛夜读南瓜灯，一目十行全成诵。巫师挥舞鬼扫帚，把你忧虑全带走。化妆舞会开心鬼，从此快乐把你追。半夜敲门调皮鬼，送来好运与富贵。准备微笑和糖果，开心过好万圣节。万圣节快。

31. 传说中这个王元姬人很聪明,记忆力特别出众,能过目成诵,在家能孝顺父母,深得父母之心,出嫁后又相夫教子有道,“料事屡中”。

32.要把经典装进脑子里,要熟读成诵,然后倒背如流,似乎不如此便称不上有学问,不配作读书人。

33. 而汉字是形音义的结合体,它有区别意义的声调,没有词的内部形态变化,把握诗人的感情主要靠多读、多背;熟读成诵是理解、欣赏、内化的最佳方式。

34. 张新彦认为,“熟读成诵”是国学经典诵读课程的基本要求,学生需要先背诵下来,以后才能慢慢理解其中的内涵。

35.20, 陈亚瓓自幼笃学自强,博览群籍,过目成诵,时人视为神童。

36. 林默幼年时就比其他姐妹聪明颖悟,八岁从塾师启蒙读书,不但能过目成诵,而且能理解文字的义旨。

37.16, 林枫虽然聪敏过人，过目成诵，但也从不自高自大。

38. 林枫虽然聪敏过人，过目成诵，但也从不自高自大。

39.其二,有些书要熟读成诵,如有价值的文学作品和有益身心的格言。

40.39, 古时的私塾先生们就很看重诵读,他们要求学生反复读,仔细读,做到熟读成诵。

41.42, ,最初盛行者为昆曲,一字数转,格调精警,犹不失古代遗风;其次盛行者为二簧,几于随口成诵,无复乐府之遗;至最近盛行者为班子,其音凄恻,其调淫荡,全属亡国之音。

42.梁启超在自己所读的很多书目中标有“希望熟读成诵”字样,他认为需要熟读成诵的内容有两种:一种是最有价值的文学作品;另一种是有益身心的格言。

43.资性颖异,举止娟好,喜读书,《文选》、杜诗辄读即覆卷成诵。

44.学校和教师为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典,通过熟读成诵,提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。

45. 古时的私塾先生们就很看重诵读,他们要求学生反复读,仔细读,做到熟读成诵。

46.32, 爱的是他聪明好学,过目成诵,恨的是他鬼点子多,爱出风头。

47. 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

48. 曲阜市市长江成诵读了祭孔祭文,“同根一脉,两岸祭孔,共缅先师,追远慎终……”诵读完祭文后,现场参加祭孔人员全部肃立向先师三鞠躬。

49. 这苏轼字子瞻,一字和仲,别号东坡,眉州眉山人氏,天资聪慧,过目成诵,乃人中骐骥,有通今博古之学、经天纬地之才。

50.52, 学校和教师为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典,通过熟读成诵,提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。