1. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

2.18. 只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。

3.22. 在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

4.5. 智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。约翰·洛克

5. 智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。约翰·洛克 

6. 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

7. 据专家们讲，现行教育最大的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了德育。

8. 学校不能只重视智育而轻视德育和体育。

9.19. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

10. 在饿死以前，凡是一个挨了饿都能不学而能的，便是偷，抢！最先挨饿的人类，多半只知道抢，不知道偷。偷大约是人类羞耻心增进了以后，一面又感到怎么办稳健一点的智育发达以后的事。

11.9. 正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

12.智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

13.15. 德者,能之帅也,德厚载福,德育应该排在智育之前。

14. 结论是，体育教育不仅是体质发展的必要条件，也是智育和德育发展的重要条件。

15.27. 据专家们讲，现行教育最惨痛的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了德育。

16. 智育与技能,是这场三岁战争的关键吗?

17.4. 学校不能只重视智育而轻视德育和体育。

18. 完全之人物不可不备其真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、德育(即意志)、美育(即情育)是也。王国维 

19.沉闷、远离共产主义的理想。

20. 学校教育不能只偏重智育而忽视体育。

21.8. 美育者，与智育相辅而行，以图德。

22. 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培 

23. 报刊是促进人民的文化和智育发展的强大杠杆。马克思 

24.1. 学校同生活相联系以及学生的智育和德育相结合，是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。苏霍姆林斯基

25. 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦 

26.20. 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

27.21. 美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。

28. 学校同生活相联系以及学生的智育和德育相结合，是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。苏霍姆林斯基 

29. 正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

30.16. 偏重智育,认为假期是“升学考试教育”的续版,忽视孩子心理健康教育和良好行为习惯的养成教育。

31. 教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。

32.10. 报刊是促进人民的文化和智育发展的强大杠杆。马克思

33. 偏重智育,认为假期是“升学考试教育”的续版,忽视孩子心理健康教育和良好行为习惯的养成教育。

34.23. 在饿死以前，凡是一个挨了饿都能不学而能的，便是偷，抢！最先挨饿的人类，多半只知道抢，不知道偷。偷大约是人类羞耻心增进了以后，一面又感到怎么办稳健一点的智育发达以后的事。

35.14. 结论是，体育教育不仅是体质发展的必要条件，也是智育和德育发展的重要条件。

36.11. 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

37. *弯前教育部门负责人李建兴说,*弯几十年来一直面临升学主义抬头的难题,家长只注重智育,而不注重品德培养。

38. 实践这些，在智育方面我不停能赓续前进。

39.25. 据专家们讲，现行教育最大的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了德育。

40. 据专家们讲，现行教育最惨痛的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了德育。

41. 在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

42. 美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。

43. 只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。

44. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

45.24. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

46.想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。

47.德育(即意志)、美育(即情育)是也。王国维

48.13. 实践这些，在智育方面我不停能赓续前进。

49.6. 学校教育不能只偏重智育而忽视体育。

50.28. *弯前教育部门负责人李建兴说,*弯几十年来一直面临升学主义抬头的难题,家长只注重智育,而不注重品德培养。