1.中国古史,悖乱舛错,非常人能辩其真伪。

2.朕神气恍惚,时患昏晕,自思生平行事,大半舛错,今日悔已无及。

3.不然,不仅姻缘受挫,这一生都舛错流离啊!

4.朕神气恍惚,时患昏晕,自思生平行事,大半舛错,今日悔已无及。

5.读者的三言五语倒实实在在,既说出了自己阅读时的真实感受,又指出了文中的疏漏和舛错。

6.是以，上周两抵家时，我确疑自身做得没有开舛错，筹算睹告女亲渭耶他。

7.读者的三言五语倒实实在在,既说出了自己阅读时的真实感受,又指出了文中的疏漏和舛错。

8.不然,不仅姻缘受挫,这一生都舛错流离啊!

9.是以，上周两抵家时，我确疑自身做得没有开舛错，筹算睹告女亲渭耶他。

10.翰林院侍读吴孝登“作诗谬妄”,被发配宁古塔为军奴;侍读学士陈邦彦、陈邦直“谬误舛错”,翰林项维聪“文理不通”,都被革职回乡。

11.是“事实”提供“资料”“逻辑”作出的“判断”,所以任何历史都是“逻辑的”而不是“事实的”,无论这个判断是正确或舛错。

12.几轮之后，周文小心翼翼的避免犯错，怎奈老师吹毛求疵，总能找出舛错。

13.而“三千宠爱在一身”的杨贵妃虽然与唐玄宗非常恩爱,但命运舛错没能陪葬在玄宗泰陵旁,也只能被葬在马嵬坡千秋孤魂孑然。

14.三种文本相对照,我对明显错漏之处作了一些校正与补缺,仍不敢说没有舛错之处。

15.三种文本相对照,我对明显错漏之处作了一些校正与补缺,仍不敢说没有舛错之处。

16.辰星乱逆,阴阳舛错,玄黄喷薄,普通人认为,玄黄为混沌之气。

17.但最近曝出有心人和民间团体发现现在的中小学的语文教材存在内容上较大的不足和技术上明显的舛错,引起了社会的关注。

18.而“三千宠爱在一身”的杨贵妃虽然与唐玄宗非常恩爱,但命运舛错没能陪葬在玄宗泰陵旁,也只能被葬在马嵬坡千秋孤魂孑然。

19.他不是泛泛一说,而是认真剖析其“人物、情节、故事的前后舛错”,乃至整体风格的不协调。

20.他不是泛泛一说,而是认真剖析其“人物、情节、故事的前后舛错”,乃至整体风格的不协调。

21.几轮之后，周文小心翼翼的避免犯错，怎奈老师吹毛求疵，总能找出舛错。

22.纵知我半世舛错流离，我亦不悔与你初遇。

23.与凤凰那一篇,我就核对了几种英译《古兰经》和马子实(马坚)先生的汉译,并请教通晓阿拉伯语熟悉中东风俗名物的专家,从而确定和合本等旧译的舛错。

24.是以，上周两抵家时，我确疑自身做得没有开舛错，筹算睹告女亲渭耶他。

25.辰星乱逆,阴阳舛错,玄黄喷薄,普通人认为,玄黄为混沌之气。

26.译文蛮认真,一字字好像抠得挺死,但一查原文,那么多舛错,还诘屈聱牙,非常做作,比老学究作律诗还别扭。

27.中国古史,悖乱舛错,非常人能辩其真伪。

28.整个教学楼层传来朗朗读书声,英文数学语文历史政治各种学科的词汇交叉舛错在一起。

29.明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”,清代褚人获称赞其“局于有限之字而能条理贯穿,毫无舛错,如舞霓裳于寸木,抽长绪于乱丝”。

30.翰林院侍读吴孝登“作诗谬妄”,被发配宁古塔为军奴;侍读学士陈邦彦、陈邦直“谬误舛错”,翰林项维聪“文理不通”,都被革职回乡。

31.翰林院侍读吴孝登“作诗谬妄”,被发配宁古塔为军奴;侍读学士陈邦彦、陈邦直“谬误舛错”,翰林项维聪“文理不通”,都被革职回乡。

32.中国古史,悖乱舛错,非常人能辩其真伪。

33.整个教学楼层传来朗朗读书声,英文数学语文历史政治各种学科的词汇交叉舛错在一起。

34.辰星乱逆,阴阳舛错,玄黄喷薄,普通人认为,玄黄为混沌之气。

35.译文蛮认真,一字字好像抠得挺死,但一查原文,那么多舛错,还诘屈聱牙,非常做作,比老学究作律诗还别扭。

36.与此相应，其传记体散文由前期以表现传主的舛错命运为主题转变到后期以表现传主的真率个性为主题，主题风貌由压抑向真率演变。

37.明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”,清代褚人获称赞其“局于有限之字而能条理贯穿,毫无舛错,如舞霓裳于寸木,抽长绪于乱丝”。

38.但最近曝出有心人和民间团体发现现在的中小学的语文教材存在内容上较大的不足和技术上明显的舛错,引起了社会的关注。

39.他不是泛泛一说,而是认真剖析其“人物、情节、故事的前后舛错”,乃至整体风格的不协调。

40.读者的三言五语倒实实在在,既说出了自己阅读时的真实感受,又指出了文中的疏漏和舛错。网

41.但最近曝出有心人和民间团体发现现在的中小学的语文教材存在内容上较大的不足和技术上明显的舛错,引起了社会的关注。

42.读者的三言五语倒实实在在,既说出了自己阅读时的真实感受,又指出了文中的疏漏和舛错。

43.与此相应，其传记体散文由前期以表现传主的舛错命运为主题转变到后期以表现传主的真率个性为主题，主题风貌由压抑向真率演变。

44.朕神气恍惚,时患昏晕,自思生平行事,大半舛错,今日悔已无及。

45.是“事实”提供“资料”“逻辑”作出的“判断”,所以任何历史都是“逻辑的”而不是“事实的”,无论这个判断是正确或舛错。

46.三种文本相对照,我对明显错漏之处作了一些校正与补缺,仍不敢说没有舛错之处。

47.几轮之后，周文小心翼翼的避免犯错，怎奈老师吹毛求疵，总能找出舛错。

48.译文蛮认真,一字字好像抠得挺死,但一查原文,那么多舛错,还诘屈聱牙,非常做作,比老学究作律诗还别扭。

49.纵知我半世舛错流离，我亦不悔与你初遇。

50.明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”,清代褚人获称赞其“局于有限之字而能条理贯穿,毫无舛错,如舞霓裳于寸木,抽长绪于乱丝”。