1.人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

2. 等待自上而下地灌输知识不是一个选项。

3. 学校教育给我们的好处不但只是灌输知识，最大的好处恐怕还在给与我们求友的机会上。

4.转变，从向发展中国家灌输知识的学习能力。

5.教学的任务并不是填鸭式的给学生灌输知识，而是应该帮助学生去发现内心的财富。

6.霍尔特还坚决反对完全用一种抽象的方式给孩子灌输知识。

7. 教学并不是一味的灌输知识，而是点燃学习知识的激情。

8.你在课堂上要控制住自己，要让孩子自己学习，而不是向他们灌输知识。

9.单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。

10. 灌输知识以及人的情感。

11.教学并不是一味的灌输知识，而是点燃学习知识的激情。

12. 学校教育给我们的好处，不但只是灌输知识，最大的好处，恐怕还在给与我们求友的机会一点上。

13. 你在课堂上要控制住自己，要让孩子自己学习，而不是向他们灌输知识。

14. 教学的任务并不是填鸭式的给学生灌输知识，而是应该帮助学生去发现内心的财富。

15. 雅各布校长：教师有两个职责：给年轻人灌输知识，是的，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。

16. 人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知 

17. 一位她的同窗好友写道，她会“大量地给自己灌输知识”。

18.学校教育给我们的好处不但只是灌输知识，最大的好处恐怕还在给与我们求友的机会上。

19. 与传统的教学模式不同之处在于，它关注的重点，不再是灌输知识、技巧等方面，而是根据具体的教学现场或情景，关注如何启发学生思考、在学生那里激发了什么等问题。

20.作为大学教育工作者，最明确的目标是灌输知识，但这绝非最重要。

21. 霍尔特还坚决反对完全用一种抽象的方式给孩子灌输知识。

22. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知 

23. 好的教师知道他们的职责不单是向学生灌输知识，他们深切体会到教学工作不只是授课。

24. 阅读报纸是为了避免阅读有意义的事情。因此教育的首要原则是坚决拒绝罐头似的灌输知识。

25. 又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。

26.技巧等方面，而是根据具体的教学现场或情景，关注如何启发学生思考、在学生那里激发了什么等问题。

27.好的教师知道他们的职责不单是向学生灌输知识，他们深切体会到教学工作不只是授课。

28.校长：教师有两个职责：给年轻人灌输知识，是的，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。

29.灌输知识以及人的情感。

30.阅读报纸是为了避免阅读有意义的事情。因此教育的首要原则是坚决拒绝罐头似的灌输知识。

31. 作为大学教育工作者，最明确的目标是灌输知识，但这绝非最重要。

32.雅各布校长：教师有两个职责：给年轻人灌输知识，是的，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。

33.这与大部分Perl书籍都不同，后者更像是一个程序员在向另外一个程序员灌输知识。

34.一位她的同窗好友写道，她会“大量地给自己灌输知识”。

35.等待自上而下地灌输知识不是一个选项。

36.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

37. 校长：教师有两个职责：给年轻人灌输知识，是的，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。

38.这比往他们脑子里灌输知识重要多了。

39. 这与大部分Perl书籍都不同，后者更像是一个程序员在向另外一个程序员灌输知识。

40.学校教育给我们的好处，不但只是灌输知识，最大的好处，恐怕还在给与我们求友的机会一点上。