1.198*年，已在国内学了8年油画的他，带着对西方艺术之都的向往，留学法国圣太田造型艺术大学。

2.教学法采取“左图右书,口讲指画”的西方教学方法。

3.结果表明，参与式教学法优于传统讲授法，前者对提高教学质量具有重要的意义和作用。

4.宁红玲，西南交通大学法学学士，硕士。

5.传统的外语教学要求掌握外语要用外语思维，但长期实践的结果表明这种教学法的效果并不尽如人意。

6.从南京大学法语系毕业后，他决定通过艺术史研究来寻求艺术的真谛，同时也对自己的创作有所启发。

7.完整的音频专着是罗格斯大学法律评论“网站上。

8.爱是神奇的，它使得数学法则失去了平衡；两个人分担痛苦，只有半个痛苦；而两个人共享一个幸福，却有两个幸福。

9.本实验以加工淀粉后的湖南岳阳野葛残渣为原材料，采用酶法和化学法制备成DF，通过动物实验探讨不同加工方法的葛根DF的保健功能。

10.学法知法以法育人，用法维法依法治企。

11.以团瓢庄乡为试点,开展了“学法炕头组”活动。

12.第五部分：柯达伊教学法在童声合唱训练中的运用，该部分主要从三个方面来分别阐述。

13.它的策略与全字教学法相同，但是它更依赖孩子的语言经验。

14.缝隙和金属平板的散射分别采用矩量法和物理光学法得到。

15.方法：在内科教学中，采用类比法、图表讲授法、病例教学法、演示法、反馈法、启发式教学法等多种教学方法。

16.韩德科律师，1970年生，西南政法大学法学学士、华东政法学院法律硕士。

17.巴黎之行激发她想学法语的兴趣。

18.百折不挠的决心若与科学法则相抵触，犹如江心补漏劳而无益。王尔德 

19.项目教学法土木工程专业的毕业生要具有较强的实践能力，仅靠学生到施工单位实习是远远不够的，这就要求教师自始至终地结合专业特点，运用多种实践性的教学方法来培养和提高学生的实践能力。

20.赵明早年留学法国，因为种种原因定居了下来，千万里大洋之隔，不知何时才能叶落归根。

21.教学法采取“左图右书,口讲指画”的西方教学方法。

22.实践表明，单独运用任何一种教学法都难以满足我国英语教学的实际要求，因而采用折中主义教学法，并在教学过程中灵活运用就成为了可行途径。

23.目的探讨PBL教学法在放射医学实验课教学中应用的效果.

24.采用两段式化学法处理高浓度HF废水，处理水中氟离子可达到国家一级排放标准。

25.文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。

26.采用对照实验法，对技巧踺子小翻连接技术教学进行程序教学法与传统教学法的比较研究。

27.在2006年，吉姆爵士审查了阅读讲授课程之后，决定回到基础的"看字读音教学法"。此举正中政府下怀，因为当时这个方法已重新受到重视。

28.我静下心来学学法，找找自己，看看自己有没有感到那麽多众生等待救度的急切心态。

29.千教万教教人学法，千法万法只要得法。

30.案例教学法是以案例为核心的一种注重实效的教学方法.

31.学法知法以法育人，用法维法依法治企。

32.建立了一种简易、快速的声化学法测定油样中双烯值的方法。

33.案例教学法是以案例为核心的一种注重实效的教学方法.

34.我以前学的是英语,学法语是半路出家。

35.本文应用化学法、裂解色谱、红外光谱,质谱法对静电植绒胶成分进行方析.

36.仲峰律师，中山大学法学学士，西南政法大学研究生，曾赴美进修MBA课程一年。

37.谢君珍，毕业于华东政法大学法律系，上海星瀚律师事务所顾问。

38.英国孩子在黉舍里学法语，但当他们从其中学结业时，每每并不真能说法语。

39.本文从体育心理学角度出发，依据表象训练理论，设计了表象练习教学法。

40.上海政法学院始建于1984年，前身为上海市政法管理干部学院、上海大学法学院。

41.大著作有时全不需要好屁股。听郑须溪说，德国人就把“坐臀”作为知识分子的必具条件。譬如，只要有坐性，《水浒传》或《红楼梦》的人名引得总可以不费心编成的。这是西洋科学法，更是二十世纪学问工具。钱钟书

42.这个术语看起来是加州律师兼南加州大学法学教授路易?布朗所杜撰的。

43.採用新的教学法，对于记诵片语的效果可以立竿见影。

44.选课人数,考核成绩和问卷调查显示:图表教学法使教学内容直观化和形象化,具有新颖性,富有吸引力.

45.运用模糊数学法对天津滨海新区环境质量各因素进行定级评价，将各因素评价结果采用公式计数法进行二级赋权，较为客观评价了总体环境质量级别，为综合治理提供科学依据。

46.吸收和借鉴运动技能学的研究成果，探讨诱导式教学法以至整个体育教学方法的学习效应，对于这些方法的理论研究和实践探索都具有积极的意义。

47.我更喜欢能让学生主动参与学习的教学法。

48.教学方法的改进，首先要改传统的单纯灌输式教学法为启发式和探究式的教学法，教师提出问题，激发学生积极思维，主动思考，发现未知，发展智力，达到由此及彼，由表及里，闻一知十，举一反三的目的。

49.一旦教师试图使用问答式或直接结论式的教学法，他们就再也没有可能回到任何可以不能产生“奇迹”的地方了。

50.实践表明，教学中的讨论式教学法、心理剧演出、学生参加讲课等形式是实现教育目的的有效手段。