1.议论别人往往陷入鸡毛蒜皮的是非口舌中纠缠不清.

2.他的这番议论,的确高人一头,我非常佩服。

3.（157）在那张招聘启事前人们议论纷纷。

4.（72）从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论。我已无暇顾及过去.com，我要向前走。

5.但是,如果来自民间的议论呈“一边倒”之势,反对的声音高过支持者的音量许多,“水能载舟亦能覆舟”的古训也耐人咀嚼。

6.（276）“周悟天”还上传了一张现场图,网友们议论开了,称要么施工质量有问题,要么车流量太大轧坏路面。

7.起承转合虽属旧诗文的结构章法，但现在写议论文也要借鉴。

8.作者在文章的末尾硬加上一段不必的议论,这就是画蛇添足,多此一举。

9.世上只有一件事比被人议论更糟糕了，那就是没有人议论你。

10.在记叙文中恰当地穿插议论,往往会使文章锦上添花。

11.我们有时在教员休息室随便议论学生的缺点，以至于让其他教员也知道。

12.终于有一天，她们议论我日记的内容时被我偷听到了，臊得我恨不能有条地缝钻进去。

13.（237）因为这种议论或批评,没有经过周密调查,不过是无知妄说.

14.高校文科综合类学报的特色问题是人们议论得较多的一个问题。

15.她静静地听他们议论着xx大事和经济走向；也有些琐碎的见闻佚事。

16.母亲给了我一双眼睛，让我去观察世界；母亲给了我一张嘴巴，让我去议论世界；母亲给了我一双手，让我去创造世界！我的一切的一切，均是母亲的给予，母亲的恩赐！

17.实际上,中国有更优秀的写作传统,如《周易·乾》曰“修辞立其诚”,即写文章要表达自己真实意图,不能言不由衷,妄发议论。

18.他把这次会议的主题还没弄清楚,就不着边际地发了一通议论。

19.（69）会场上议论纷纷,沸沸扬扬,结果却没有得出个结果来。

20.我特别讨厌背地里议论别人。

21.其实我也知道她们在背后必定对我有诸多不满，我曾经亲耳听到她们在公寓里议论我，安可啊，除了家里有钱一点，人长得漂亮一点，也没什么希奇了。

22.（79）言论风生：形容言谈议论时兴致很高，气氛活跃。

23.男人与男人之间的性行为是不可宽恕的，男人与女人之间则是可行的，因为自然与社会予以认可。但是绝不能议论，更不能吹嘘。

24.杜洪不爱议论别人，或者说杜洪那种批判别人的意识还未长得像刘欣那样丰满。

25.会员对理事们的措施啧有烦言，议论纷纷。

26.他这个人特别讨厌，每当别人议论某个人时，他便马上凑上去，吠影吠声，添油加醋。

27.背后议论她的邻居激起了他们的忿恨.

28.我们边议论着边在公园里互相追逐着。

29.这个世界，有这么一小撮的人，打开报纸，是他们的消息，打开电视，是他们的消息，街头巷尾，议论的是他们的消息，仿佛世界是为他们准备的，他们能够呼风唤雨，无所不能。你的目标，应该是努力成为这一小撮人。

30.但江山好改,本性难移,无论怎么小心,总不免发一些‘不妥’的议论。

31.他们是否在草泽里悄声议论那些青蛙私生子。

32.（225）男人们大多时候都特别喜欢议论欢喜右颊那只飞舞的蝴蝶，即使他们都知道那是欢喜为了掩饰自己丑陋的胎记而绘上去的。

33.（162）朋友有缺点记得当面说，不要私底下议论，更不要当着面说给其它朋友，这样其它朋友也会觉得是不是你经常说自己的缺点。

34.（57）六月秋，春天冒出来的绿芽，已渐渐发黄，变成落叶，翩翩起舞的落下来，站在树下的儿童们，个个议论纷纷，不由一阵惊叹。

35.孝琪的行为虽然不足为训，然而他的议论思想也有独到处，这还是定庵的遗传性。

36.（179）高谈雄辩：大发议论，长于说理。形容能言善辩。

37.在这世上比被别人议论更糟的事，就是无人议论你。

38.青年人较适于发明而不适于判断；较适于执行而不适于议论；较适于新的计划而不适于惯行的事物。

39.你们大家且不必议论纷纷，我早有一个解决这个问题的好主意。

40.景观及水产资源的开发利用与持续发展，已成为国内森林旅游界议论焦点。

41.（140）大学教授们阅读本不值得阅读的论文，倾听本不值得倾听的议论，关心那些懒惰的，不学无术的，甚至粗鲁的学生，把你们大家给惯坏了。

42.这位太太却我行我素，全然不理会人们的议论，不论就是称赞还是贬责。

43.在那张招聘启事前人们议论纷纷。

44.（111）我对于这门学科知道得很少,随便发议论会贻笑大方的。

45.村里人都羡慕石匠生得个好闺女，议论谁家能娶到妮儿这样的媳妇便是天大的福气了。

46.他学识渊博，才思敏锐，议论事情或撰写文章如同天马行空，令人佩服。

47.议论必须确有根据，若只是浮扁掠影，人云亦云，有何价值？

48.学问从实地上用功，议论自然确有根据；若浮光掠影，中无成见，自然随波逐流。

49.正义是议论的种子，而力量清晰明了，因此人们没能赋予正义力量。

50.教育不应该仅仅以分数来衡量学生的价值，每个人都有他们自己独特的才能和潜力，教育应该注重培养学生的兴趣和个性，让每个人都能找到自己的定位。