1.45. 小蒙朗读课文抑扬顿挫，十分有韵味。

2. 我试着不查词典来阅读课文。

3. 照本宣科形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。

4.他的医术非常高超，我们学的课文《扁鹊见蔡桓公》就很能说明这一点。

5. 我们要细心体会课文的意思,不能囫囵吞枣。

6. 预习了吗这故事说明了什么道理谁给这篇课文分个段这句话是个比喻句,是明喻还是暗喻。

7.117. 该环节让学生读第一遍课文,了解文章大意,锻炼学生的速读能力.

8.小学中学，语文老师让我们给课文分段，并写出段落大意中心思想。

9.74. 这篇课文形象生动，耐人寻味，令人百读不厌。

10. 操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现。

11.156. 在阅读课文时，学习写作方法，记住一些关键的词语和句子，每周坚持写周记，勤于练笔，善于观察生活。

12. 插图有助于理解课文。

13. 他说,可能自小受到中文课文“牛耕田”的影响,牛一直给他的印象是默默耕耘,勤力工作,这也是他做人的态度:“成功必须是由汗水换回来的!”。

14.37. 梦儿学习很好,每次背课文都背得滚瓜烂熟.

15. 第4单元的作文练习是以课文引伸出来的思路为基础的。

16.带得相当轻松，除了那个狗屁课文以及出的图片迷惑了所有的孩子。

17.157. 是一个很好的表达，可以用来模仿。“大多数年轻人没有想过去见网友时会遇到的危险”便可模仿课文原句造句。

18. 我们用娓娓动听的声音朗读课文。

19.178. 通过完成句子练习，能让学生更好地理解课文。

20. 他正摇头晃脑地读课文。

21.我还不清楚当我站在讲台上是否能像个正经老师那般说话讲课文。

22. 六年级的教学目标基本上是在巩固第五册所学的知识的基础上，掌握第六册课文中的生字和生词。

23.140. 孩子们开始背诵课文，背诵的声音贯穿了课堂，像是鸟儿嘈杂的叫声。

24. 经过老师的讲解,同学们领悟了课文主题的内涵。

25. 根据课文内容选择答案。

26.书本里夹着鲁鲁给我的纸条：妈妈，老师要我们背课文。

27. 今天我们先朗读和解释第九课生词，然后学课文。

28. 平时，刚开始上课的时候，在街上就能听到课桌开开关关的乒乓声和孩子们一遍遍高声念课文的读书声。

29.小女孩站在阿憨面前像小学生背诵课文一样说了一番催人眼泪的个人简历。

30. 记者打开她已经学过的第八册语文书,让志艳选了最拿手的一篇课文读了起来。

31. 在背英语课文时，好多人不会背，就混在一起滥竽充数。

32.因为蓝冰冰刚从课文上学到船，她很喜欢船的样子。

33.113. 通过多媒体情景对一系列问题作为先行组织者帮助学生理解课文。

34. 学生小声跟读课文,并注意语音语调.

35. 回答问题前，老师让我们快速的浏览一遍课文。

36.183. 精读:在精读课文时,我们要把生词,词组,句型做成笔记.读后要试着用这些疑问词提问自己:谁,什么,何时,何地且努力用自己的话来回答.

37.204. 新生家长普遍希望孩子能尽快“进入角色”,如果遇到孩子不适应,课文读不出来,数字数不上来,都会显得特别紧张。

38.可是好日子没有过多长，英语老师发现我背课文每次都很快，也背的很好，留不住我。

39. 要求学生在练习本上，再一次写并阅读课文对话并完成这些对话的问题。

40. 越明年，政通人和，百废具兴。杯具啊，发现自己以前背的课文都快还给老师。

41.195. 老师花了很大力气，确保我们每个人都理解课文的内容。

42. 家长和老师希望我们对英语单词，语文课文念念不忘。

43.这样，每个学生都有一篇和别人不一样的拼音课文。

44.全班罚抄课文《背影》五十遍。

45.终于有一天全班轮流朗读课文。

46. 朗读之后，她就课文内容向全班提问。

47.148. 熟读课文并试着背诵。

48.轮到我读课文，稍一停顿，马上就有不同声音来自不同角度，把下一单词给念了出来。

49. 通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。

50.40. 小明学习很好，因为他下课不是玩耍，而是认真复习课文。他不是在办公室，而是在家里。