阅读的造句
1.阅读的快乐不在人家告诉了你什么,而在于借此你的心灵得以舒展开来。
2.当新闻获得自由,而且任何人都能阅读报纸的时候,一切都平安无事了。杰弗逊
3.收到短信的是是美女,阅读短信的是淑女,理解短信的是才女,喜欢短信的是靓女,转发短信的是好女,全部做到的是神女,今天快乐过节的是良家妇女!
4.这本书带给我的感觉一言难尽,阅读时的心情远非平时做编辑看书稿可比,我时不时地读出声来,并急于把其中的一些精妙之处告诉我的同事,告诉我的家人,与他们分享我的感受。
5.(73)我认为阅读本书,可以兼具不同的态度:可当作养性圣典看;可视为怡情小品读。
6.他似乎在阅读上已经失去了热情。
7.(12)各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样,渐渐熔化。
8.以至于费拉拉在阅读的那刻也充满某种运动的热情。
9.正确的审美观是我们在良莠不齐的小说世界中阅读时的航标灯。
10.阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。知之小工具
11.书,这是一种重要的、永放光辉的明灯,是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读,这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
12.这份文件通过它的长度成功保卫了自己不被阅读的权利。
13.阅读课文时,可以先看看后面的提示。
14.书,这是一种重要的、永放光辉的明灯,是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读,这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
15.(106)善于阅读的人也必定是善于在浩瀚的文章海洋中,撷取有利于自己的文章浪花的人。
16.如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。
17.我也这么阅读,现在那样姿势的长时间阅读变成我的习惯。
18.“读书百遍,其义自见”,强调了阅读的必要性,对阅读艰深的书来说确是如此。
19.一小时的阅读,不会因毫无所获而令你伤心。
20.课文中那些意味深长的语句,要反复阅读,加深理解。
21.(86)一小时的阅读,不会因毫无所获而令你伤心。
22.他阅读了古今中外许多文学名著。
23.这样,阅读古书时才能举一反三,触类旁通。
24.(47)在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其它一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
25.各种各样的蠢事,在每天阅读好书的作用下,仿佛烤在火上的纸一样渐渐燃尽。雨果
26.淑气芝兰繁茂,春风桃李芬芳。收到我的祝福的人永不被炒;阅读的人会飞皇腾达;储存的人会爱情甜蜜;删除的人会好运连连;转发的人薪水猛涨!三八节快乐!
27.如何决定一家企业的价值呢?做许多阅读:我阅读所注意的公司的年度报告,同时我也阅读它的竞争对手的年度报告。
28.所以我强调好小说就是不是一口气读完的小说,它既有针对性,同时也是我个人的阅读经验。
29.能起到的是夜晚台灯下阅读的快感和启示。
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31.切经得起再度阅读的语言,一定值得再度思索。梭罗
32.谁人创建了语文阅读作文专题博客?黄伟涛。
33.各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐融化。
34.不仅要做到身体健康和身心健康,还要注意文化的健康。在学习文化知识时,不但要认真学习教科书的内容,还要注意大量阅读课外读物。我读上下五千年中国之谜,节假日常到图书馆阅读各种书籍。
35.(83)改变文化很难很难,但也不是不可能,我创建了蓝田玉pdf小说网,希望能够改变人们阅读小说的习惯。
36.我现在的情绪,还陷入在《山匪》阅读的兴奋和愉悦之中。
37.阅读圣贤的书应知其主旨,研究史籍是为了解朝代兴亡的原因。
38.我完全遵照了一种原则在进行着我的阅读与写作,那就是厚积薄发。
39.阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。弗兰西斯·培根
40.无论你是否喜欢,欢迎你尝试着阅读作者百合眼里的新加坡,尝试着步入她的狮城生活。
41.(92)把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西,轻易改善自己。
42.“有纳才能吐”,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。
43.(53)人的思想是可塑的;一个人如果每天观赏一幅好画,阅读某部佳作中的一页,聆听一支妙曲,就会变成一个有文化修养的一个新人。
44.(151)可是高投入未必有高回报,中学英语阅读教学的现状是事倍功半,效果差强人意。
45.经常有针对性地阅读。每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方,都加以摘要,并做笔记。马克思的一生虽然颠沛流离,经济经常陷入困境,生活十分艰难。但他依然克服各种困难,坚持读书和科研。
46.(162)上联:学生证身份证准考证证证没带,下联;听力题阅读题作文题题题没做。横批;重在参与。
47.(153)你用刀刃在纸张中开路,犹如用思想在文字中开路,因为阅读就像在密林中前进。
48.质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分析思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。
49.他当时就认为,那个博士生并没有像我这样细致地阅读他的作品。
50.当我是个孩童时我做了许多梦,如今很多梦都已成为现实。我曾有机会进行大量阅读,这给了我契机。