1.“最近发展区”理论2。建构主义理论3。多元智力理论4。掌握学习理论5。归因理论。

2.工人们利用生产空隙加紧学习理论知识。

3.信息加工的学习理论已成为研究学习心理学的主流。

4.依据建构主义获得性学习理论，将探究性学习应用于思想品德课程教学更符合该学科的教学性质。

5.先生逐日追风我们,学习理论不能生搬硬套,要联系实际。

6.在对归纳学习理论深入研究的基础上，将规则学习算法应用到入侵检测建模中。

7.认知学习理论已成为当前课程改革的理论基础之一，并将在今后的教学中得到更广泛的应用。

8.目前,学习动员阶段的工作基本结束,在学习理论、提高认识、理清思路方面取得了阶段性成果。

9.联想学习理论已经被应用于研究记忆、学习和言语学习的工作中。

10.先生逐日追风我们,学习理论不能生搬硬套,要联系实际。

11.工人们利用生产空隙加紧学习理论知识。

12.研究性学习是从科学主义与人文主义角度，吸取认知学习理论与人本主义学习理论的现代学习研究成果。

13.在建构主义的学习理论、人本主义人性论理论及中学生自身特点的基础上，论述了实施“学案导学”教学模式的现实意义。

14.其实,教师实践性知识的研究还有众多理论可以借鉴,比如,认知心理学上的元认知及内隐学习理论,可以准确、恰当地描述出教师实践性知识的形成及运用机制。

15.目前,学习动员阶段的工作基本结束,在学习理论、提高认识、理清思路方面取得了阶段性成果。

16.自主学习理论作为认知学习理论的新发展，是目前西方日渐流行的学习理论。

17.交互教学是一种用于促进阅读理解的教学模式，备受认知学习理论和建构主义推崇。

18.往年新兵下连后往往都处于训练预备期,一般先进行共同课目复补性训练,然后再按照学习理论、单项分解练习、实装实兵操作等程序逐步学习专业技能。

19.在建构主义的学习理论、人本主义人性论理论及中学生自身特点的基础上，论述了实施“学案导学”教学模式的现实意义。

20.在中国，特别是在建国以后，学者们也开始关注西方的学习理论对中国教育的价值蕴含，并纷纷著书立说。

21.本文的工作是基于统计学习理论的虹膜识别研究.

22.往年新兵下连后往往都处于训练预备期,一般先进行共同课目复补性训练,然后再按照学习理论、单项分解练习、实装实兵操作等程序逐步学习专业技能。

23.我们通过对合作学习理论与建构主义理论的深入研究，发现这两种理论是互补的。

24.本文的工作是基于统计学习理论的虹膜识别研究.

25.由此诞生出认知学习理论，从实验引发出的顿悟思考，到顿悟说的理论阐述，从而对认知学习理论的应用进行分析和展望。

26.随着学习理论和教学理论的不断发展，教学设计无论在组织形式还是操作对象上都将产生相应的变化。

27.90年代以来组织学习理论登陆中国并在“喧嚣中蠕行”，随继成为管理学界、企业界以及心理学界等多学科关注的热点问题。

28.依据建构主义获得性学习理论，将探究性学习应用于思想品德课程教学更符合该学科的教学性质。

29.“最近发展区”理论2。建构主义理论3。多元智力理论4。掌握学习理论5。归因理论。

30.交互教学是一种用于促进阅读理解的教学模式，备受认知学习理论和建构主义推崇。

31.构成主义是一种学习理论，强调学习者的能动作用和其早期的知识，通常着重于社会和文化对于学习过程的决定性因素。

32.观察学习是一种基于社会学习理论的集成学习方法,以往对其研究集中于同构模式.

33.其实,教师实践性知识的研究还有众多理论可以借鉴,比如,认知心理学上的元认知及内隐学习理论,可以准确、恰当地描述出教师实践性知识的形成及运用机制。

34.本文通过对奥苏贝尔有意义学习理论的阐释与分析，指出了在素质教育下如何以奥苏贝尔有意义学习为理论基础，进行英语课堂教学改革。

35.本研究试图进一步完善合作学习理论体系和实践经验，为语文课程改革尽微薄之力。

36.我们通过对合作学习理论与建构主义理论的深入研究，发现这两种理论是互补的。

37.奥苏贝尔的意义学习理论启示我们，学生对化学概念的掌握程度决定了无机化学的学习质量。

38.以第二语言习得理论、认知学习理论和图示阅读理论为依据，阐明学习策略在第二语言习得中的重要作用。

39.这一模式与建构主义的学习理论存在着较明显的联系。

40.在对归纳学习理论深入研究的基础上，将规则学习算法应用到入侵检测建模中。

41.奥苏贝尔的意义学习理论启示我们，学生对化学概念的掌握程度决定了无机化学的学习质量。

42.由此诞生出认知学习理论，从实验引发出的顿悟思考，到顿悟说的理论阐述，从而对认知学习理论的应用进行分析和展望。

43.90年代以来组织学习理论登陆中国并在“喧嚣中蠕行”，随继成为管理学界、企业界以及心理学界等多学科关注的热点问题。

44.以情境认知和学习理论为指导，结合生物实验学习实际运用的成效，阐述了生物实验学习软环境创设的操作要领。

45.观察学习是一种基于社会学习理论的集成学习方法,以往对其研究集中于同构模式.

46.这一模式与建构主义的学习理论存在着较明显的联系。

47.构成主义是一种学习理论，强调学习者的能动作用和其早期的知识，通常着重于社会和文化对于学习过程的决定性因素。

48.并从多元智能理论、建构主义学习理论等方面，阐述在五年制大专生中进行化学学习评价研究的理论基础。

49.随着学习理论和教学理论的不断发展，教学设计无论在组织形式还是操作对象上都将产生相应的变化。

50.认知学习理论已成为当前课程改革的理论基础之一，并将在今后的教学中得到更广泛的应用。