1. 根据课文内容选择答案。

2.147. 现在，我给大家10分钟左右的时间再看一下课文，然后我会让你们分析课文的结构。

3. 人前面的40年提供课文，余下的30年添加注释。叔本华 

4. 经过老师的讲解,同学们领悟了课文主题的内涵。

5.206. 记者打开她已经学过的第八册语文书,让志艳选了最拿手的一篇课文读了起来。

6.74. 这篇课文形象生动，耐人寻味，令人百读不厌。

7.下课后被老师叫到办公室背课文，背不过不许回家。

8. 仔细分析课文以理解作者的意思。

9.已上了一年级的姐姐和堂姐曾炫耀似的共同为我讲她们上过的课文，《小萝卜头》什么的。

10. 照本宣科形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。

11. 这次检测我只考了85分，尤其是课文内容填空扣了6分呢！

12.151. 语文课上，常常即兴配合课文内容进行人物表演。

13. 他讲解课文,特别生动。

14.一会排成个人字，一会排成个一字，小时侯课文里是这么说。

15. 老师们教学的方式虽然巧妙各有不同，但是宗旨都在让学生了解课文，只要目的达到了，就可说是殊途同归。

16.现在完成时和现在完成进行时的动词。

17. 现在，我给大家10分钟左右的时间再看一下课文，然后我会让你们分析课文的结构。

18.167. 课文一英国人的保守和礼貌在许多人看来英国人太讲究礼貌了，同他们交朋友很难。

19.39. 我们要细心体会课文的意思,不能囫囵吞枣。

20.书本里夹着鲁鲁给我的纸条：妈妈，老师要我们背课文。

21.117. 该环节让学生读第一遍课文,了解文章大意,锻炼学生的速读能力.

22. 课下，总能见到同学们怀揣袖珍笔记本，背诵课文、单词的身影。

23.我不明白为什么要给每篇课文划分层次归纳中心，在我看来这毫无意义。

24.单词的身影。

25.187. 本略读环节培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。上述问题较简单，可用于提问英语水平一般的学生。

26.116. 我试着不查辞书来阅读课文。

27. 老师一边在黑板上写字，一边给我们讲解课文内容。

28.天涯每天早晨都有背书的习惯，有时是诗词，有时是英语课文。

29.49. 小丽学习很认真，几乎每篇语文课文她都能倒背如流。

30.160. 第4单元的作文练习是以课文引伸出来的思路为基础的。

31. 小明一字不漏地把课文背了下来。

32.200. 他们的观点是,既然学完了《孔融让梨》这篇课文,就应该学习“孔融让梨”的精神。

33. 课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。

34.公开课选的是《雷雨》的第二课时，按常规这一课主要是分析课文。

35.终于有一天全班轮流朗读课文。

36.126. 把每篇课文的精解都背下来是很难的事。

37.57. 老师叫我们熟读明天的课文，而我囫囵吞枣的几分钟就看完了。

38.29. 学习，一定要记住“勤奋”两个字，当你听写有错别字时，不要将它扔在一边，多写几遍吧，这样能让你记得更牢；当你背不会课文时，再用点心吧，相信自己一定能背会！学习，只有勤奋打头，才能让我们的成绩提高得更快！

39.我们先读课文，划出不认识的字，再听老师读，然后我们再读，最后写生字。

40. 课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。

41. 老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。

42.201. 可是,大家翻看着昔日的课文《喝墨水》《葫芦的秘密》《精彩的马戏》,却一致认为“很弱智”。

43. 理解课文，加强读的训练。

44. 中年级阅读要求规定：积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

45.114. 每次他向导师背诵课文或生字，导师都难以听到他的微弱声音。

46. 学生认真看书，认读课文，鼓励学生大声朗读。

47. 在背英语课文时，好多人不会背，就混在一起滥竽充数。

48. 每次他向导师背诵课文或生字，导师都难以听到他的微弱声音。

49.学生在读课文时，自己的生活经历会被触动、被唤醒，借助联想，形成真切的审美体验。

50.204. 新生家长普遍希望孩子能尽快“进入角色”,如果遇到孩子不适应,课文读不出来,数字数不上来,都会显得特别紧张。