1. 我把拼音里的21个声母和30多个单韵母和复韵母画成图,把口型和舌位到哪个点都画出来。

2. 结合现代方言，构拟了声母和韵母系统。

3. 是鼻韵母。n是舌尖鼻音韵尾，也叫前鼻音韵尾。

4.徐闻黎话共有16个声母，49个韵母，8个声调。

5. 另外在拼音中除a、e、o等单韵母外,还有如ia、ao、ie等复韵母,即有所谓不同的“韵头”,不同韵头的字也算是同韵字,可以押韵。

6.这些声母在跟后鼻韵母组成音节时,需要张口发音,所以许多字音只有1声的声调,而少2声的声调。

7.山歌歌词讲究修辞,比喻深刻,特别是押脚韵,偶数句句末字韵母相同,以押调为主,押韵为辅,讲究对仗。

8. 前三个,都闷掉了,“刮”虽清脆,但加了后鼻韵母,顿时倍添雄浑,那低音炮,“光光光”地那叫一个荡气回肠。

9. 哪怕是一个午休时间只教会了他们一个复韵母,她也会非常开心。

10.我把拼音里的21个声母和30多个单韵母和复韵母画成图,把口型和舌位到哪个点都画出来。

11.声母、音节、声调等等。

12. 嘉兴话的声韵调系统中,有声母31个,韵母42个,声调9个.

13. 文章从声母、韵母、声调三方面将现代孝南方言与中古音进行了比较，用列表的方式详细显示了它们的演变规律。

14. 少数音节只有韵母和声调,没有声母.

15.这种变化的内容是学生方音中部分字的发音在音系允许的范围内更加接近普通话，以及新的韵母和声韵配合关系的出现。

16.结合现代方言，构拟了声母和韵母系统。

17.晋语入声的特点是读音短促,韵母用喉塞音收尾。

18.剥、缺、叶”等字的时候,韵母不像北京话那样延长,而是用一个短促的喉塞音收尾。

19. 新杭州话已明显不同于老杭州话。新老杭州话的差异集中地体现在韵母系统。

20. 在现代湘方言中，合口呼韵母多达六种音节类型，它们在湘方言点中分布各异。

21. 第四章是祁阳方言韵母专题研究。

22.少数音节只有韵母和声调,没有声母.

23. 晋语入声的特点是读音短促,韵母用喉塞音收尾。

24.9个复韵母、5个前鼻韵母,小家伙愣是花了四天,也没把它们全记下!好吧,这个放放,先辅导算术。

25. 根据韵律构词学理论，从音系上论证了益阳话的载调单位不是音节韵母中的音段。

26.没有介音的输入方法是：先选声母，再选韵母。

27. 汉语拼音是由声母、韵母和声调组成.

28. 这种变化的内容是学生方音中部分字的发音在音系允许的范围内更加接近普通话，以及新的韵母和声韵配合关系的出现。

29. 汉语里大多数音节是由声母、韵母和声调三部分构成的.

30. 在教学复韵母的时候,还可利用字母组合法识记字形。

31. 如太原人在说“八、剥、缺、叶”等字的时候,韵母不像北京话那样延长,而是用一个短促的喉塞音收尾。

32.在教学复韵母的时候,还可利用字母组合法识记字形。

33.在现代湘方言中，齐齿呼韵母多达八种音节类型，这些音节类型在湘方言点中分布不均，来源也不一样。

34.是鼻韵母。n是舌尖鼻音韵尾，也叫前鼻音韵尾。

35. 根据准周期性的韵母相邻周期具有很强相关性的特点，本文提出一种分别对声母和韵母采取不同维数的矢量量化的方法。

36. 在现代湘方言中，齐齿呼韵母多达八种音节类型，这些音节类型在湘方言点中分布不均，来源也不一样。

37.声母、单韵母、复韵母等方面详细地讲解针对日本学生发音难点的教学对策,最后向大家介绍了自己的课堂语音教学经验。

38. 他透露,根据其观察,印度尼西亚学生在学习韵母方面几乎是没有面对太大的问题,只是要注重圆唇的发音,也要注意卷舌元音er的发音。

39. 详细介绍盂县语音的声母、韵母、声调、连读变调和儿化韵。第二部分：盂县方言声韵调配合关系。

40.他透露,根据其观察,印度尼西亚学生在学习韵母方面几乎是没有面对太大的问题,只是要注重圆唇的发音,也要注意卷舌元音er的发音。

41. 23个声母、9个复韵母、5个前鼻韵母,小家伙愣是花了四天,也没把它们全记下!好吧,这个放放,先辅导算术。

42. 是鼻韵母。在发第一个元音时，首先要圆唇，然后，很快滑向后一个音节。

43. 她还从声调、声母、单韵母、复韵母等方面详细地讲解针对日本学生发音难点的教学对策,最后向大家介绍了自己的课堂语音教学经验。

44.根据韵律构词学理论，从音系上论证了益阳话的载调单位不是音节韵母中的音段。

45. 一番讲解之后,于书召让同学们再次仔细地抚摸复韵母ai、ao、ei、ou的盲文写法,加深记忆。

46.在现代湘方言中，合口呼韵母多达六种音节类型，它们在湘方言点中分布各异。

47.新杭州话已明显不同于老杭州话。新老杭州话的差异集中地体现在韵母系统。

48.鼻韵母了。

49. 这些字的韵母读法十分接近浙江北部地区的吴语.

50.复韵母和鼻韵母三类。