1.前不久,初三304班“吾喻伦比”小组的胡幸子同学在家预习湘教版数学教材第85页至87页后,像往常一样完成了导学案。

2.明清之际学案体的成熟是中国古代学术史体例成熟的标志，也是中国古代史学体裁的一大创新。

3.作为被研究学校的一名数学教师，笔者亲身参加了“学案助学”的教学实践，并对初二年级的165名学生进行了问卷调查。

4.学案式教学是以“学案”为导向来实施教学过程的一种教学模式。

5.本文试图研究“学案教学法”，使之应用于高三物理教学中。

6.在这一目标的推动下，我们开始对“学案教学”方式进行探索，并把它运用到语文课堂实践中。

7.从知识生态学的角度来分析学案式教学是一个新的视角。

8.“学案导学”教学模式在中学数学教学中是可行的。

9.国际汉学批评家杨联升读《学案》后,赞叹不置,说钱穆治中国学术思想史,“博大精深,并世无能出其右者”。

10.“学案导学”教学模式是在教学改革中，探索出来的一种新型的教学模式。

11.“学案”是教师为开启学生的智能，发展学生的能力而设计的由学生直接参与、教师引导下完成的一系列问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。

12.在实践研究方面，以所任教的初三某班学生为研究对象，尝试开展了为期一学年的基于学案教学的实践活动。

13.“学案教学”有利于新课程改革的顺利实施。

14.(以上均见《周许诸儒学案》,《宋元学案》卷三十二)这就是说,周行己的地位如此重要,同郑景望是他的私淑弟子有很大关系。

15.认为只有这几方面工作做好，才能真正调动学生，增进学案学习的效果。

16.国际汉学批评家杨联升读《学案》后,赞叹不置,说钱穆治中国学术思想史,“博大精深,并世无能出其右者”。

17.建校14年来，积累了一整套小班化教学的管理经验，为每个学生量身打造学案。

18.老师们根据西藏班学生所具有的特点,总结出了“低起点、小步走、多重复、精练习、重思维、分层次、讲学法、多鼓励”的教学方法和导学案学法。

19.他的儿子黄百家继承了父亲抢救汉文化的未竟之业,帮助和续修《宋元学案》,但未完成,赍志以殁。

20.在建构主义的学习理论、人本主义人性论理论及中学生自身特点的基础上，论述了实施“学案导学”教学模式的现实意义。

21.汇东实验学校教科室副主任宋水华说,刚刚过去的这个寒假,学校的骨干教师、名教师、学科带头人没有闲着,而是利用假期,分任务、分章节编排导学案。

22.在“学案”的实施环节中，又从六个方面叙述“学案”各个环节的具体操作。

23.建校14年来，积累了一整套小班化教学的管理经验，为每个学生量身打造学案。