1.所谓“科学”，指遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。

2.作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。

3.老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。

4.针对着学生这些不同的特点才能真正的“因材施教”。

5.为了适和更多的不同年龄层次的儿童使用,这款早教机器人还设置了分龄分段的教育模式,针对不同年龄阶段的孩子都有相应的早教内容,实现了因龄施教。

6.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知 

7.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

8.勤于学习的人才能乐意施教。

9.性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

10.教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。

11.教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。

12.由于董海川的各个弟子都是带艺投师的,董海川因材施教,因此形成了不同风格的八卦掌流派。

13.教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。

14.这听起来是明摆着的事，但俗话说名师出高徒，如果老师能因才施教，不管男孩还是女孩，都能表现很出色的。

15.精壮及专业技术后备军人纳入“年度动员计划”,每年实施教育召集、点阅召集训练,以符合战备要求。

16.每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。

17.每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。

18.这批学员良莠不齐,要因材施教才行。

19.我们没有恰当的字眼来表述同时施教与受教，但假如做到了教学相长，我们的学校教育将会得到改善。

20.自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。朱熹 

21.自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。朱熹

22.本期节目播出后,黄家严师黄志忠因材施教出奇招,不改严师本色,“刚柔并进”应战第二轮甄别考成为网友热议的话题。

23.第二，实施教学目标责任制是分层教学的关键。

24.职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。施教育者对于职业，应有极端的联络；受教育者对于职业，应有极端的信仰。

25.人的资质不同，施教不可躐等。

26.同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

27.人的资质不同，施教不可躐等。

28.那时总觉得老师诲而不倦的施教是自然而然的事,后来才知道美国老师的课外辅导是捏着秒钟计算的。

29.围绕“一二三四五”工作思路和成立的“名师工作室”,使该校加大学校精细化管理实施力度,继续推行课堂教学改革效益年活动,继续实施教师素质提升工程。

30.李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

31.鸟儿枝头叫，来把你歌颂，三尺讲台上，有你铿锵影，为国输栋梁，因材施教也；青春好时光，奉献终不悔，明日枝头俏，抛砖引玉也；今日教师节，送上贴心话，愿你永安康，快乐无极限。

32.职业教育与职业联系的紧密性要求职业教育必须落实因材施教。

33.教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。

34.虽然一堂课也是几十人,但是师傅们各个教学严谨,各取所长、因材施教。

35.用看透内心的眼神，因才施教，成就学子，人生辉煌；用激情不怠的精神，展示人性，无怨无悔，作为榜样；你的形象，高大明亮！教师节到，祝老师健康！

36.这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

37.学校推行创新创业“三式”培训,实施分层施教模式,即一年级撒网式培训;二年级重点式培训;三四年级精英式培训。

38.第二，实施教学目标责任制是分层教学的关键。

39.我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

40.童之磊看好这个领域的原因在于,这样的平台可以支持新型的数字化学习方式,让孩子们通过更多更有趣的交互方法来学习,实现千年来教育工作者“因材施教”。

41.要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。

42.只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

43.市文广局幼儿园是本市幼儿艺术教育基地之一,本着因材施教、发现人才、培养人才、重视人才的教育方针,创办了幼儿京剧班,培养出众多京剧新苗。

44.普通话语音教学针对"中学教师"这一特殊教学对象，存在"因材施教"的实际需求。

45.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

46.同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

47.为实施教育部的教材多样化战略做出力所能及的贡献。

48.虽然一堂课也是几十人,但是师傅们各个教学严谨,各取所长、因材施教。

49.因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

50.中队长朱嘉锡发现后,及时靠上去加强帮带,指导其通过“换位思考”,动脑筋、想办法、找对策,并适时加以点拨,引导其因人而异、因材施教。