1.大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

2.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若

3.繁昌不一定是悔罪的结果，也不会和个人的虔诚成正比例。

4.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

5.成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。

6.成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。

7.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

8.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

9.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。

10.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

11.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

12.思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫

13.思想史上戴明、谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫 

14.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若

15.思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫

16.繁昌不一定是悔罪的结果，也不会和个人的虔诚成正比例。

17.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

18.谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫

19.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。

20.成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。

21.人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊

22.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

23.思想史上戴明、谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫

24.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

25.天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

26.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

27.思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫 

28.思想史上戴明、谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫

29.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获。

30.引入两个实函数成正比例的概念，给出了勾股定理及余弦定理的有趣的推广。

31.引入两个实函数成正比例的概念，给出了勾股定理及余弦定理的有趣的推广。

32.成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。

33.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

34.思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。

35.人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊

36.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若 

37.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若

38.人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊 

39.天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

40.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若

41.思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。

42.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

43.谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫

44.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅 

45.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅 

46.大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

47.繁昌不一定是悔罪的结果，也不会和个人的虔诚成正比例。

48.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。

49.谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫 

50.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获。