1.歌词是情歌中传达情感的重要媒介，它以最直观、最显易的方式呈示审美意象和审美情感。

2.70年代末以来，拉亨曼在“器乐具体音乐”的基础上开始探索新的作曲观念和技术方式，进一步提出了“审美装置”的概念。

3.在论含蓄之时进一步强调情的作用，又从另一方面揭示了含蓄的审美内蕴。

4.学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。

5.她觉得真正的性感是优美的，是把卑鄙肮脏用审美的眼光表现出来。

6.这一两个小灯笼似的柿子，不论是何种原因留下的，作为人们的审美对象来说，是一样的。

7.从另一个角度讲，作品中的痒不仅仅是一种生理的感觉，它由生理过渡到心理，进而到审美。

8.以猪的审美观来说，我天庭饱满，地阁方圆，在我们这个猪圈里，我也是小有名气的。

9.在这方面，xx人已经陷入审美疲劳。

10.民众对文艺审美的尺度越放越大.com，“月份牌女郎”的重现可为一例。

11.他为了更好地发挥自己审美天才的潜质，当然这是他的自我评价。

12.另一个月黑风高的夜，我痛苦的失去自制，决心挑战人类心理和审美的极限。

13.而这种审美眼光本身就根植于本琼生的戏剧理念。

14.“和”并不是事物本身的概括，而是事物间关系的一种谐和状态的描述，是多种内在关系所构成的文学审美至境的表达。

15.对读者而言，每部作品都是一扇窗户，它将在潜移默化中影响他们的审美取向。

16.在西风东渐的潮流中，以写实造型改造中国画的语言审美，一时间成为中国画现代性转换的目标。

17.喜剧则让读者的精神钻进作者本人对人情、世情的体验和评价——钻进作者本人的审美情态。

18.孔子听韶乐，三月不知肉味，个体审美总是依凭某种参照来进行审美活动，而这种参照结构就是审美趣味。

19.现在这批观众，所能参与的话题极其有限，审美眼界不够开阔。

20.人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。

21.这是他对含蓄之境的审美特征所作的概括。

22.当下不少中学生的审美观念已背离传统，穿奇装异服竟成为时尚，此举引发了广大教育者的深思。

23.就是穿着打扮，叶心茹和王思思的审美标准也是符合她们各自的秉性与身份的。

24.从大篆到正楷的演进，这种审美趋向，不辩自明。

25.审美趣味的烙印，但是，凡属从人类文学创作实践中总结提炼出来的，具有真知灼见的艺术标准，在基本的方面，是不会违背文学的规律的。

26.人在青年早期，感情尚不成熟，蓓蕾初绽，爱情迸发，这给年轻人的精神世界带来了许多与其道德修养不相适应的感受，也使学校的生活变得复杂了。我们教师有责任培育年轻一代形成正确的审美能力，对爱的对象提出更高、更严的要求。

27.这条补充，是符合文学创作与审美规律的。

28.或许就是那个时期开始，他便发挥出了与常人不同的审美天赋。

29.我这样评价的时候，用的标准也是当前诗人们心里们潜在的审美标准。

30.大殿的阑额、木制隔扇上浮雕着众多道教人物、故事和珍禽异兽，图案精美，雕刻技艺精湛，反映出清代的社会生活、宗教信仰和审美情趣。

31.知白守黑，运黑布白，构成了医院独特的艺术审美体系。

32.审美观是人的文学悟性。

33.这种风格叫没风格，正符合xx人有品格没风格，零人格莫出格的审美。

34.虽然她自己坚决否认这一点，但多数见过她的人，都同意说我的审美能力没问题。

35.于是她孩子气的认定他是个色鬼，没有审美观念。

36.对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基

37.我们需要读书，读书是一种生活态度，一种存在方式，一种审美情趣，一种精神追求，一种生命寄托，一种人生境界。

38.现代生活已提出了反思和批判唯技术肌理观的要求，而现代艺术的实践已在应诺言它的要求，现代陶艺便是应现代审美要求揭竿而起的艺术实践。

39.“趣”作为古文论范畴，涵纳了一百多种以“趣”的基本语义为立足点的审美语汇，构建出了一个庞大的内在网络系统。

40.美貌，可以触发审美的情趣，但却不一定能触发倾慕或爱情。

41.给我的第一感觉，清沌，如果按照我的审美标准，可能打到68分。

42.美感享受是人对客观审美对象从感性升跃到理性的愉悦体验，达到的怡情悦性的心理状态。

43.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

44.女生如果因为觉得一个男生帅就跟嫁给他，这是好色；男生因为女生漂亮而娶她，是审美。

45.我认为：不顾一切徇情的冲动并没有文明和审美的价值，而只是动物繁殖和生育本能的使然。

46.这种对文体风格的关注，是对文学形式独立审美价值的发现。“诗缘情而绮靡”的重心不在“缘情”而在“绮靡”。

47.审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。

48.韵儿从卧室里出来了，看着我，然后做了一个转身动作，你的审美观真的很不错。

49.他认为，文学创作要表现自己的特点，体现个体的审美意识，要有一个强大的自我。

50.它一步到位地把实用功能和审美功能作为有机的整体统一起来。