1.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

2.谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫

3.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

4.大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

5.思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。

6.思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫

7.天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

8.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。

9.人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊

10.思想史上戴明、谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫

11.我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。

12.人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊

13.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

14.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若

15.引入两个实函数成正比例的概念，给出了勾股定理及余弦定理的有趣的推广。

16.人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊 

17.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获。

18.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

19.大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

20.我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。

21.思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫 

22.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅 

23.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若 

24.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若

25.成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。

26.思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。

27.繁昌不一定是悔罪的结果，也不会和个人的虔诚成正比例。

28.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

29.引入两个实函数成正比例的概念，给出了勾股定理及余弦定理的有趣的推广。

30.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

31.成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。

32.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

33.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

34.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若

35.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若

36.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若 

37.思想史上戴明、谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫

38.谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫 

39.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

40.繁昌不一定是悔罪的结果，也不会和个人的虔诚成正比例。

41.天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

42.思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫

43.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。

44.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

45.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

46.成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。

47.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获。

48.谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫

49.引入两个实函数成正比例的概念，给出了勾股定理及余弦定理的有趣的推广。

50.大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。