1. 我试着不查辞书来阅读课文。

2. 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。

3. 小明一字不漏地把课文背了下来。

4.54. 分析课文，不可穿凿附会。

5. 在英语教课文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不见经传的伊文思小姐为了别人的幸福而将自己生的机会让给了素昧平生的妇女，而自己选择了与船共沉浮的形象。

6.34. 没有背诵过课文却说背过了,这就叫掩目捕雀,自欺欺人。

7.发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。

8.95. 下午我睡了个好觉。我利用晚上吃完饭的时间听写了新概念英语第四册的两篇课文。

9. 忐忑不安：昨天晚上我忘了背课文，今天上语文课时，我忐忑不安，生怕被老师叫到。

10.三、四年级学生阅读。

11.181. 根据课文内容选择答案。

12.公开课选的是《雷雨》的第二课时，按常规这一课主要是分析课文。

13. 今天我们先朗读和解释第九课生词，然后学课文。

14.117. 该环节让学生读第一遍课文,了解文章大意,锻炼学生的速读能力.

15.概念和问题之间的关系。

16.46. 他学习很好，每次背课文都滚瓜烂熟。

17. 教师能配合课文主题，让学生在潜移默化中学习做人的道理。

18. 那个学生反复背课文直到背得滚瓜烂熟.

19. 通过多媒体情景对一系列问题作为先行组织者帮助学生理解课文。

20. 请同学们合着朗读带跟读课文.读完后请找出适当单词或词组完成下列表格.

21. 每到星期六早上，我便会坐在池塘边朗读课文，池塘就像慈祥的母亲，静静地看着我。有时候，我也会把脚伸进水塘了，轻轻的搅一搅，池塘水拍打着我的小脚丫，我的全身舒服极了。

22.53. 越明年，政通人和，百废具兴。杯具啊，发现自己以前背的课文都快还给老师。

23.150. 在讲座期间和每节课前阅读课文时应该记好笔记。

24.8. 这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。

25. 他讲解课文,特别生动。

26.56. 星期天我翻来覆去地朗读这几篇课文，终于能流畅地背诵了。

27. 本文讲述了提高英语听力的三种途径，即多听课文，精听和泛听英语材料。

28.这样，每个学生都有一篇和别人不一样的拼音课文。

29. 学了井底之蛙这篇课文，我觉得青蛙真是不知天高地厚，我要多了解大事，才不会像青蛙一样闹出笑话。

30.126. 把每篇课文的精解都背下来是很难的事。

31. 在背英语课文时，好多人不会背，就混在一起滥竽充数。

32.175. 让我们合着朗读带跟读课文,然后完成表格.

33.148. 熟读课文并试着背诵。

34. 请同学们快速阅读课文给文章段落和各段大意连线。

35. 他学习很好，每次背课文都滚瓜烂熟。

36. 看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。

37.以后的课上，清远总是让我来读课文。

38.3. 今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

39. 刘老师对这篇课文进行了深入浅出的讲解，使我们茅塞顿开。

40. 阅读是一个主动的过程，阅读教学也并非仅仅只是教阅读课文中的语言点而已。

41.看着他在讲台上走了几圈，最后只见他拿起粉笔，在黑板上写起今天要讲的课文的标题。

42.63. 就在我们一筹莫展时，我突然想到一篇课文，小鹿和小猴一起摘苹果的故事。

43. 学了尊严这篇课文，我感悟很深，沉默了。

44.194. 请同学们合着朗读带跟读课文.读完后请找出适当单词或词组完成下列表格.

45.老师一再威胁要重罚抄写课文。

46. 平时，刚开始上课的时候，在街上就能听到课桌开开关关的乒乓声和孩子们一遍遍高声念课文的读书声。

47.于是几乎每次背课文第一个去讲台背的就是我，第一个离开教师放学回家的也是我。

48.190. 每篇课文我们要讨论许多中国做的事，这些事可能被东方商业界也许东方社会以为是横暴的，也许是不礼貌的。

49. 她甚至能像读课文一样流利读出一排文字的笔画数。

50. 这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。