1. 书不成诵，无以致思索之功；书不精读，无以得义理之益。

2. 读书过目成诵,寒暑只一袖一蓑,一餐能食升头,或数日不食,或数月不食,事能前知。

3. 可见，广泛阅读，熟读成诵，是储备语言材料、培养语感、发展语言能力的一个必不可少的环节。

4.同时,在熟读成诵之中潜移默化,培育心灵,开发心智,在道德、文化、智能等诸多方面的素质都能得到提高。

5. 对于李、杜、王、孟以及李商隐、陆游等人的作品,不仅熟读成诵,且体会颇深。

6.“熟读精思”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

7.书须成诵。精思多在夜中，或静坐得之。不记则思不起。张载

8.37, 很多语文老师认为,古诗词是经典文化传承,应该让孩子熟读成诵。

9.36, 很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。

10. 其二,有些书要熟读成诵,如有价值的文学作品和有益身心的格言。

11.很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。

12.13, 你能一目十行,我就不能过目成诵?

13.张新彦认为,“熟读成诵”是国学经典诵读课程的基本要求,学生需要先背诵下来,以后才能慢慢理解其中的内涵。

14.资性颖异,举止娟好,喜读书,《文选》、杜诗辄读即覆卷成诵。

15.,最初盛行者为昆曲,一字数转,格调精警,犹不失古代遗风;其次盛行者为二簧,几于随口成诵,无复乐府之遗;至最近盛行者为班子,其音凄恻,其调淫荡,全属亡国之音。

16. 同时,在熟读成诵之中潜移默化,培育心灵,开发心智,在道德、文化、智能等诸多方面的素质都能得到提高。

17.21, 曲阜市市长江成诵读了祭孔祭文,“同根一脉,两岸祭孔,共缅先师,追远慎终……”诵读完祭文后,现场参加祭孔人员全部肃立向先师三鞠躬。

18. 过目成诵又如何？最主要的是要有自己的见解。一个人要有独到的见解和深刻的思想，必先要受过一些挫折，历过一些磨难。不经风雨，哪里去见彩虹？

19. 林默幼年时就比其他姐妹聪明颖悟,八岁从塾师启蒙读书,不但能过目成诵,而且能理解文字的义旨。

20. 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

21.孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。

22. 黛玉笑道：只许你过目成诵，难道我就不能一目十行了么？

23.3, 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。好书是伟大心灵的富贵血脉。

24.40, 梁启超在自己所读的很多书目中标有“希望熟读成诵”字样,他认为需要熟读成诵的内容有两种:一种是最有价值的文学作品;另一种是有益身心的格言。

25.古时的私塾先生们就很看重诵读,他们要求学生反复读,仔细读,做到熟读成诵。

26. 读书以过目成诵为能，最是不济事。

27.5, 读书以过目成诵为能，最是不济事。读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

28. 他天资好，又勤奋努力，总是可以过目成诵、出口成章。

29. 张颔博闻强记,经史典籍、诗词小说,甚至连一些民谣谚语都能熟读成诵,随口背出。

30.32, 爱的是他聪明好学,过目成诵,恨的是他鬼点子多,爱出风头。

31. 熟读成诵,从不强迫,从不考试。

32. 曲阜市市长江成诵读了祭孔祭文,“同根一脉,两岸祭孔,共缅先师,追远慎终……”诵读完祭文后,现场参加祭孔人员全部肃立向先师三鞠躬。

33.杜、王、孟以及李商隐、陆游等人的作品,不仅熟读成诵,且体会颇深。

34.张颔博闻强记,经史典籍、诗词小说,甚至连一些民谣谚语都能熟读成诵,随口背出。

35.梁启超在自己所读的很多书目中标有“希望熟读成诵”字样,他认为需要熟读成诵的内容有两种:一种是最有价值的文学作品;另一种是有益身心的格言。

36.8, 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

37.而汉字是形音义的结合体,它有区别意义的声调,没有词的内部形态变化,把握诗人的感情主要靠多读、多背;熟读成诵是理解、欣赏、内化的最佳方式。

38.同时,在熟读成诵之中潜移默化,培育心灵,开发心智,在道德、文化、智能等诸多方面的素质都能得到提高。

39. 很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。

40. 要把经典装进脑子里,要熟读成诵,然后倒背如流,似乎不如此便称不上有学问,不配作读书人。

41. 朱高正说,要多读传统文化的经典书籍,并达到熟读成诵的境界,只有这样,才能真正理解其中的道理。

42.47, 孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。

43.殷匡宇熟读成诵,可以引经据典,信手捏来。

44. 书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。司马光 

45.48, 幼失怙恃,伶仃孤苦,却偏又聪明伶俐,读书过目成诵,下笔千言立就。

46.41, 古之神童能过目成诵,过耳不忘,看来小六也有这天份喽,好!皇阿玛就考考你。

47.17, 秉烛夜读南瓜灯，一目十行全成诵。巫师挥舞鬼扫帚，把你忧虑全带走。化妆舞会开心鬼，从此快乐把你追。半夜敲门调皮鬼，送来好运与富贵。准备微笑和糖果，开心过好万圣节。万圣节快。

48.其二,有些书要熟读成诵,如有价值的文学作品和有益身心的格言。

49.50, 张新彦认为,“熟读成诵”是国学经典诵读课程的基本要求,学生需要先背诵下来,以后才能慢慢理解其中的内涵。

50.孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。