1.41. 白烨这叫一个无地自容,有道是好事不出门糗事传千里,本来就八字没一撇,这下好,希望彻底降成了负数。

2. ‘珠算模型二元示数’的优势可以使孩子早学负数,从而大为简化多位数乘除等复杂运算的教学,使正负数、整小数四则运算融为一体完成教学。

3. 那0表示没有?那这个没有是不识的暗物质?还是正负数的一个标志点呢?

4.47. 正负数相抵,人口性别比例的差数还是这样,还是要多出3000万光棍。

5. 他创造的正负数歌诀,直到今日,仍然是数学领域中的基本法则。

6.17. 如果说以上二者已经够糟糕了，那负数开平方又将何以自处？

7. 看到自己的净胜球是负数对我是一种打击。

8. 正负数相抵,人口性别比例的差数还是这样,还是要多出3000万光棍。

9.58. 他创造的正负数歌诀,直到今日,仍然是数学领域中的基本法则。

10. 这对阵列索引会构成问题，因为负数的正负号延伸的字元，会在阵列的外部索引。

11.4. 值得注意的是上海的自然增长率历史上第一次出现了负数。

12. 如果有人想要将支票帐户的余额列更新为一个负数，我们就可以试着看看在储蓄帐户中是否有足够多的钱来补偿这个负数。

13.38. 儿子才几岁,爸爸就给他讲“正负数”的概念,本来是逗孩子玩的,没有想到张晨很快就能接受这个概念,还会做正负数的题目。

14. 如果说以上二者已经够糟糕了，那负数开平方又将何以自处？

15.48. 那0表示没有?那这个没有是不识的暗物质?还是正负数的一个标志点呢?

16. 无论是正数还是负数，原码的补码的补码还是原码本身。

17. 其中正整数、负数、分数的记载和表述方法与后世算书及其他国家和地区的记数法比较独具特色，其形式在一定程度上反映了先秦数学发展的某些特点。

18.2. 特别注意：分机查帐，如果JP灯不亮了就是负数，JP灯在总分栏和得分栏之间。

19. 然后加上1,你永远也得不到一个负数,然后我们对这个值求几何平均。

20.50. 从那正负数方程解,知了万事须先判其性质,和正负相抵,扶正填负的法则。

21.21. 看到自己的净胜球是负数对我是一种打击。

22.26. SR3：系统根据指定数额从账户中提取现金，但是取款后不能导致余额为负数。

23. 如果这当中有一个负数,乘积就会变成负的,如果你对一个负数开根号,你就会得到一个虚数。

24. 白烨这叫一个无地自容,有道是好事不出门糗事传千里,本来就八字没一撇,这下好,希望彻底降成了负数。

25.负数、分数的记载和表述方法与后世算书及其他国家和地区的记数法比较独具特色，其形式在一定程度上反映了先秦数学发展的某些特点。

26. 一种通过求一个数的补码来得到该数的负数的方法.

27. 对很多文科生来说,上学时最痛苦的莫过于数学,什么平面几何、极限求和、正负数……想起来就头大。

28. 到2040年，除英国以外的欧洲五大国的自然增长率都将是负数。

29.13. 还有更多的限制，例如不出现负数或百分比不大于15的限制。

30. 古人“以法为教,以吏为师”,而今,为祸官员眼里根本就没有法,也不配为师,如此为恶,其官德应判“负数”。

31. 剔除通货膨胀因素后,银行储蓄的实际利率过去几年长期为负数,老百姓虽把钱紧紧地攥在手中,财富却悄悄地从指缝中无形溜走。

32. 值得注意的是上海的自然增长率历史上第一次出现了负数。

33. 从那正负数方程解,知了万事须先判其性质,和正负相抵,扶正填负的法则。

34. 公正地说，这样做会节省一些公共资金，但考虑到嘉娜宝遗留的资产净值为负数，可能也节省不了多少。

35.22. 如果累加器内容是负数，分支到操作数指定的地址。

36.59. 古人“以法为教,以吏为师”,而今,为祸官员眼里根本就没有法,也不配为师,如此为恶,其官德应判“负数”。

37.10. 亲爱的，你是正数，我是负数，我们都是有理数，真是天生的一对啊！

38.42. 如果把人与人的交往比做乘法,而把一个人行为善恶,比做正负数。

39. 在长三角，农村金融枯竭，高利贷肆虐，绝大多数农家的年净余率为零或负数。

40.54. 在老师的鼓励下,学生们的思路逐渐打开,从考试分数到形状,再到正负数的分界,进而联想到人生……学生们丰富的联想让听课的家长们惊讶不已。

41. 小学一年级数学题涉及正负数。

42.27. 一个需要注意的很重要的事情,是它的物理意义，从物理角度来说结合能,仅仅是电离能的负数。

43.32. 如果这当中有一个负数,乘积就会变成负的,如果你对一个负数开根号,你就会得到一个虚数。

44.34. 在长三角，农村金融枯竭，高利贷肆虐，绝大多数农家的年净余率为零或负数。

45. SR3：系统根据指定数额从账户中提取现金，但是取款后不能导致余额为负数。

46. 亲爱的，你是正数，我是负数，我们都是有理数，真是天生的一对啊！

47.7. 如果有人想要将支票帐户的余额列更新为一个负数，我们就可以试着看看在储蓄帐户中是否有足够多的钱来补偿这个负数。

48. 在我们的例子中，不允许有人拥有的支票帐户余额为负数。

49. 有一个关于正负数的题,张老师笑着说:“这题如以40为正数,比40少的为什么数呢?”我说:是负数。

50. 比如说到数学课程,小学时只学正数,而学生们一进入初中就开始接触到正负数的内容,提前学习一下负数,对第一章节的学习有帮助。