1.29 本文首先在总体上澄清宋明理学的基本哲学特质：一种具有中国特色的道德形而上学，并且追源溯流，考察其历史流变。

2.8 结果是物理主义的客观主义成为现代科学的形而上学基础，因此导致了科学的认识论之谜，使得自然科学知识何以可能成为问题。

3.海德格尔及牟宗三思想的比较，探讨形而上学的奠基问题。

4.整体与认识行为的近代实在论的转向。

5.24 他孜孜以求的大的哲学规划的使命就是要澄清概念，发展某种意义上取莱布尼兹单子论形式的具有终极确然性的形而上学公理体系，从而使哲学转变为一种严格的科学。

6.37 但是，由于这两种理论脱离了实践的基础，因此，又不可避免地具有理论上的局限性，陷入各执一端的形而上学思维方式。

7.21 自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。

8.形而上学家转向近代科学家，大学中的学科也经历相应的盛衰荣辱。

9.10 但是，实践中设计并运行的错案责任追究制存有一种形而上学的错误。

10.48 海德格尔追溯形而上学的历史，在前期以此在为出发点，追问存在的意义，提出了一种独特的真理观即“去蔽说”。

11.25 即便哲学真的就这样在科学体系中安营扎寨，它也并不因此就非得要彻底放弃与作为形而上学之标志的整体性的联系。

12.44 长期以来，人们在近代形而上学的范式中理解历史唯物主义，造成了对这一学说的“经济决定论”的或“生物主义”的读法。

13.11 反形而上学思想,是休谟哲学的主要内容之一.

14.52 这些一度充斥他生活的事情，现在看来就像保育院里孩子们滑稽的表演，或者像中世纪的学究们为了谁也不懂的形而上学术语喋喋不休的争论。

15.66 西方现代主义源于启蒙的形而上学,特别是康德的美学判断力批判。

16.2 在决策的实施过程中，又以形而上学的思维方式贯彻之，搞形式主义，做表面文章，这样就使一些贯彻落实决策的工作变成了无效的活动。

17.心理学决定论和形而上学决定论。

18.62 楼猪柳下榕矫情个屁吧,楼猪就是选择性瞎子聋子,形而上学的唯心史观,难怪老蒋吃败仗,徒子徒孙也没长进,猪楼哭了半天还不知道谁死了。

19.14 要提倡唯物辩证法，反对形而上学和烦琐哲学。

20.“酒神精神”等命题，但是其审美主义致力于“审美形而上学”而忽略生活。

21.17 他之所以自戕，是因为他在形而上学的层面上被激怒了。

22.65 第二,这是由于这些思想家们长期以来在思想方法上一直存在形而上学的“一点论”思想所致。

23.物理学的角度，以及文化的角度重新关注这个问题，阐明必然性与偶然性在人的生存中的重要性。

24.和谐的生活的客观标志是什么？不可能有任何这种可以描述的，这也是很清楚。这个标志不可能是一个物质的标志，而只能是一个形而上学的标志，一个先验的标志。维特根斯坦

25.15 费希特改进了他的先验逻辑和科学形而上学，建立起了完整的先验哲学体系。

26.61 这里所提到的旧形而上学的观点，同康德批判哲学的结果相反，这结果可能会以为，教人单凭秕糠往充食品。

27.18 传统的发展观是一种历史形而上学的发展观，包括道德目的论和庸俗进化论两种形式。

28.39 在一个万物皆以给出而却不加以解释的世界中，价值或形而上学的多产性只是个意义尽失的概念。

29.50 理论性科学是探求真理的,包括数学,物理学以及形而上学.

30.34 事实上,无论哪个国家,都有唯心主义,都有形而上学,都有毒草.

31.51 这两章是关于早期基督教和奥古斯丁的，是狄尔泰人文科学从形而上学的到认识论基础的进展的半孔德主义历史部分。

32.63 这样,唯物辩证法就有力地反对了形而上学的机械唯物论和庸俗进化论的外因论或被动论。

33.16 离开了政治竞争，机械主义和形而上学的作风就会产生。

34.38 科学实在论是现代科学主义重建形而上学的一种新形态。

35.36 怀特海和黑格尔都在批判形而上学基础理论上建构自己的哲学体系，他们的体系都以具有整体性的概念为中心。

36.26 文艺批评中,离开规律,牵肠挂肚抓住个别词句上纲上线,这种“左”的形而上学的倾向,早已为人们所深恶痛绝了。

37.43 由于著者的先验论和唯知识论世界观的影响，所以，他的方法论分析所运用的“证伪原则”是纯粹形而上学的方法论。

38.相互斗争的.

39.47 康德试图通过形而上学的重建以及目的论的重倡来遏制功利主义和机械主义的蔓延，以阻止现代性的过度扩张。

40.特别经院哲学家那里得来的。

41.42 形而上学的第二部分是理性心理学或灵魂学，它研究灵魂的形而上学的本性，亦即把精神当作一个实物去研究。

42.13 因为旧形而上学漫不经心地未经思考就接受了其范畴，把它们当作先在的或先天的前提。

43.生衍两分之基础上的发生论形而上学，它与在正负数之间的零相关。

44.35 古希腊的数学是形成西方形而上学传统的关键机制，通过华达哥拉斯而直接影响到巴门尼德和柏拉图，再传至亚里士多德。

45.53 逻格斯中心主义传统认为，语音与心灵有着本质的直接贴近的关系，因此德里达又称之为语音中心主义，也即在场形而上学。

46.6 系统Z所刻画的辩证逻辑主要是作为形而上学的先验分析手段或思维方法，因而属于语言形而上学。

47.40 美学长期在“形而上学”和“形而下学”压制之下，丧失了自身的特质。

48.60 在康德理性的道德形而上学的建构过程中，两种论证方法即分析法和综合法起到了重要的作用。

49.真理和正义是形而上学的三个核心概念，形而上学就是以这三个概念建立起自己的体系并影响到传统诗学的。

50.54 科学中最谨严而令人信服的一门,数学,就是纯粹形而上学的.