1.对文化遗产一概否定,采取厚今薄古的态度,也不好。

2.4 初中历史；教学方法；精妙；厚今薄古；厚积薄发。

3.建设社会主义新文化也要汲取传统文化中的精华,片面地“厚今薄古”是不可取的。

4.3 对教材的整体认识应厚今薄古，对教材的具体处理应厚积薄发。

5.对教材的整体认识应厚今薄古，对教材的具体处理应厚积薄发。

6.1 我们应正确地对待古文化，颂古非今或厚今薄古都是不对的。

7.有成就的政治家都是法家，他们都主张法治，厚今薄古；而儒家则满口仁义道德，主张厚古薄今，开历史倒车。接着念了新写的。毛泽东

8.2 对文化遗产一概否定,采取厚今薄古的态度,也不好。

9.我们可不能厚今薄古无情倒义,坐在祖宗的树荫下一边纳凉一边嚼舌头骂祖宗,那是要遭天谴的。

10.我们应正确地对待古文化，颂古非今或厚今薄古都是不对的。

11.早在上世纪50年代初的思想改造运动时,刘节已因“资产阶级唯心史观”受到指摘,在1958年厚今薄古运动中,刘节就受到正式的批判了。

12.8 早在上世纪50年代初的思想改造运动时,刘节已因“资产阶级唯心史观”受到指摘,在1958年厚今薄古运动中,刘节就受到正式的批判了。

13.初中历史；教学方法；精妙；厚今薄古；厚积薄发。

14.建设社会主义新文化也要汲取传统文化中的精华,片面地“厚今薄古”是不可取的。

15.5 我们可不能厚今薄古无情倒义,坐在祖宗的树荫下一边纳凉一边嚼舌头骂祖宗,那是要遭天谴的。

16.6 建设社会主义新文化也要汲取传统文化中的精华,片面地“厚今薄古”是不可取的。