1. 特别为参加公共英语等级考试的学员设置，重点培养学员成功应试的技巧。

2.第二份工作有意思一些，毕竟应试是成功的，还上了一天班。

3. 正是由于教育资源分配的不公与失衡,才衍生出应试教育的拼分数怪态。

4. 对纯化后的单克隆抗体进行交叉反应试验.

5.75, 调查了谷维素缓解考试紧张的药用效果，可为学生提供一种提高应试能力的有效方法。

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7. 以常压渣油分别添加不同乳化剂的两种乳化油为原料，在小型固定式流化床上进行催化裂化反应试验，考察它们的反应性能。

8. 历史老师说立出提纲可以一箭双雕，既可以帮助我们理解课文，又为我们复习应试提供材料。

9.24, 在应试教育的惯性作用下，高校哲学教学在现实中处于尴尬地位。

10.读另类父亲有感欣闻天津有一位另类父亲，不让女儿参加考试，以示对应试教育的抗议。

11. 朝廷不得不对此加以戒饬,下令一旦发现试卷雷同,即将应试者黜落,考官、监试官也一例黜退。

12.寻找新会址等事,日夜操劳。

13.51, 该报告指出，由于教师过分看重成绩和“应试教育”，他们极少会投入精力致力于“探究性学习”的教学。

14.32, 元好问早年受到应试教育的影响，曾经创作过辞赋作品。

15.我不及他幸运的是我在25岁才敢放响挑战应试教育的这一炮。

16.4, 许多学生成为了应试教育的牺牲品。

17.44, 此外要注重理论与实际的结合，绝不能将应试考试的方法应用到公关员认证中来。

18. 在应试教育的惯性作用下，高校哲学教学在现实中处于尴尬地位。

19. 暑期到了：请放下应试的心态，请抛开苦读的不快，请驱散学习的无奈，请赶走忙碌的疲倦，拥有自由自在的畅快，拥有笑傲江湖的气概，拥有翱翔天地的情怀，暑期愉快！

20.82, 柳非婷的童年,生活在应试教育的阴影下,每次到考试的时候,都似箭在弦上,如临大敌。

21.94, “应试教育”,*弯也有一样的“升学主义”。

22.“应试活动”?也正因为如此,改革方案需要在实践中不断完善和优化。

23.72, 在多功能模拟轴系试验台上，对空冷型135MW汽轮发电机模拟转子系统进行了强迫响应试验。

24.lt边城gt与沈从文.勿笑我知识浅薄，我是十八年应试教育的产物。

25. 轼读史传,非不知事君有礼,讪上有诛,而敢肆其愤心,公为诋訾;而又应试举时,即已有厌弊更法之意。

26.63, 中国最有前途的学生们还是得跑到国外去接受管理科技与创新思想的教育，同时还要把以前应试教育灌输给他们的那一套统统忘掉。

27.所以，后果可想而知——我被剥夺应试教育的资格。

28.50, 政府不应试图保持现有的就业状况，而是需要帮助下岗工人，给他们提供新的机会。

29.112, 由于教育资源分配的不公与失衡,又衍生出应试教育的拼分数怪态,进而加剧择校拼抢优质教育资源。

30. 如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把"全"字人下的"王"给拿掉。时代需要的只是人才。

31.45, 而作为学校不念旧恶教育机构，在应试教育向素质教育转变的今天，组建一个属于自己的办公网络，已经是势在必行了。

32. 以渝怀铁路人和场浅埋隧道工程为背景，进行掘进爆破的地表震动效应试验。

33. 采用碳粒廓清法和二硝基氟苯诱导小鼠迟发型变态反应试验法，观察桑枝多糖对地塞米松所致免疫低下模型小鼠免疫功能的影响。

34.64, 随着应试教育向素质教育的转轨，我国的中学校园文化建设取得了显著的成绩。

35.因此，我对他说：应试教育下的读书确实不是唯一出路，但它不失为一条捷径。

36.她说当年在师范，已经被灌输了应试教育的重要性，唯分数是高。

37. 他的一系列关于创造的思想对我们今天开展创新教育，革除应试教育痼疾，切实减轻学生负担仍有巨大的指导作用。

38.高中的时候附庸风雅，曾在应试作文中将小城比作山城重庆，并冠之一美名曰：微渝。

39.86, 所以,应试教育的思想是一座顽固堡垒,无论是教育者,还是被教育者,都需要得到解放。

40.他们无可奈何，目的就是让你的应试成绩提高。

41. “应试教育”,*弯也有一样的“升学主义”。

42.韩寒和众媒体关于反应试教育的联合吵作。

43.讨厌学校的应试教育，不愿意被束缚。

44.他问了自己的名字，意味着什么？7月的应试临近，我辞去了工作。

45.她心里清楚自己为什么会去这家公司应试，因为那里的薪水高。

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47.都说大学教育不是应试教育，其实在我看来，大学教育比应试教育还应试。

48. 殿试,亦称廷试,由皇帝或钦命大臣主持,只有贡士才有资格应试,考中者称为进士,进士中的第一名称为状元。

49.岂止笔者一人高处不胜寒，同辈应试者概莫例外。

50.9, 还有一些教师的应试教育意识根深蒂固，总认为搞科研是专家学者的事，是专职教研员的事，与普通教师无关，认为上好课提高升学率才是真功夫，而搞教育科研不过是花拳绣腿罢了，因而不屑一顾。