1.在计划经济单一就业结构下，教育和农民就业之间关系不大，农民接受教育的目的是为了“跳农门”。

2.未受教育的人要么不能做要么做得很差。

3.她谈到让女孩受教育是一个办法，可以结束童婚，也停止某些残忍的文化习俗比如割去女孩的生殖器官。

4.李显龙自出生以来一直信奉佛教，他说自己在国内一所天主教高中接受教育的经验，正是不同宗教也可以和平共存的典范。

5.中唐时期的碑志文中有大量的材料反映墓主受教育的情况。

6.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁 

7.如果一个人不断地接受教育和自我教育,他一定比别人技高一筹.

8.我是在美国长大的，可是在牛津受的教育，因为我家祖祖辈辈都是在牛津受教育的。

9.最近有许多公共事业正待我们受教育的青年去建设，如开矿，修路，修铁路，开办学校，发展事业呀。

10.现政府一贯想方设法阻碍黑人接受教育.

11.还有一些其他的可能原因，如营养状况，受教育程度，环境刺激和更加熟悉IQ测试题方式。

12.我们必须要做到的，是给普什图人提供保护与资源，为他们重建家园，提供一个让他们的孩子可以被送到学校接受教育的环境。

13.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

14.确保贫弱儿童有接受教育和培训以及得到医护和其他服务的机会。

15.张老师的一席话如时雨春风,让我深受教育。

16.当自治权的行使侵害到受教育者的基本权利时，司法的有限介入就成为了一种必要。

17.凡是生而为人的人都有受教育的必要.com。

18.学者们对于现行司法体制存在问题及其原因的分析让我深受教育。

19.我坚信小学教育时期，则是最重要的一个时期。这个时期正是人需要受教育的一个界线，包括对人需要形成期的那个界线。正是在这个时期，应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀……

20.每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。

21.这种教育要求受教育者掌握“孔孟之绪言”,领悟经典的“精微之奥旨”。

22.没受教育的人经常留在社会底层.

23.未受教育的人要么不能做要么做得很差。

24.对他来说，在被帝制支配数千年之久的中国，古汉语是统治者们为限制未受教育的大多数人的话语权蓄意扶植的。

25.在接受采访时,马拉拉不断表明心迹,坚定表示为了追求受教育的权利,她不畏惧死亡。

26.情感教育应该引导受教育者觉解生活意义，建构完整的精神世界，更新、净化情感品质，跃迁、提升情感境界。

27.通过这个网络，一方可以搜集另一方的信息，如受教育水平，工作状况，家庭背景，兴趣爱好。

28.目前,各级工作组累计组织学习教育活动1200余场次,举办各类民俗、文体活动150余场次,播放各类电教片90余铂受教育群众6万余人次。

29.眼看着弱智儿童不能受教育,他心急如焚,四处奔走呼号,终于建起了这座启智学校。

30.比如，印度中央政府已经增加了教育支出，并通过了一项法律使得人人都获得了受教育权。

31.那个男孩子被关晚学不是为了受惩罚而是为了受教育.

32.文学，其实一向是教育的伙半；文学的展和受教育程的要求的发展，一向是平行的。

33.我是小时候随着父母逃荒来到商丘的，是祖国给了我接受教育的机会，并把我培养成一名党的干部。

34.通过这个网络，一方可以搜集另一方的信息，如受教育水平，工作状况，家庭背景，兴趣爱好。

35.何是土生土长的贵州人,在工作中通过与另一场改善贫困地区儿童接受教育的慈善活动中了解了反拐卖组织。

36.今年纪念国际妇女节的重点，是受教育、培训和获取科学技术的平等机会。

37.兰桂齐芳,历经几年不懈的努力,槟榔小学的课堂激发了活力,学生在体验教育的过程中是“享受教育、享受学习、享受快乐、享受人生”。

38.反过来，发展中国家的妇女常常未受教育，受限于做家庭主妇和母亲的辛劳，并且难以获得避孕药具。

39.不标准的方言是指未受教育的活着社会上不得势群体所讲的方言。

40.她说，这些方面包括收入、智慧、受教育水平、身高体重等。

41.在国际*权法上，国家是促进和保护受教育权的基本义务主体。

42.环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。马克思 

43.近来，大学生诉高校案件接连不断，这反映出高校自治与大学生受教育权之间存在着紧张的关系。

44.学校教育应当使受教育者一辈子受用。

45.但PPIC以及别的一些机构发现投赞成票的选民在收入与受教育程度上都要较投否决票的选民要低，而且有着更高的死亡率。

46.人受教育时的开始方向，会决定他未来的生活方法。

47.教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。

48.我一直都在不同的天主教教会学校受教育，在礼堂参加晨祷需要戴上一顶别致的童帽，平日接触的歌曲是圣歌、流行的欧洲老歌，英国和法国民歌。

49.即使是最有良心的人，良心的谴责面对这样的情感也是软弱无力的：“这个或那个东西是违背社会习俗的”最强者也害怕旁人的冷眼和轻蔑，他是这些人当中受过教育的，而且是为了这些人才接受教育的。他到底怕什么呢？怕孤立！这个理由把做人和做事的最佳理由打倒了！

50.我们的出发点是：每个孩子，无论是否生活在战乱地区，都有一样的受教育权。