质疑问难
质疑问难意思
质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。
提出疑难，请教别人或一起讨论。
出处：清・徐枋《与曾青藜书》：“此既古人之所有取，亦友朋质疑问难之一乐也。”
用法：联合式；作谓语、定语；用于人好思。
例子：我们数学老师讲课生动活泼，常常采用质疑问难和方法。
质疑问难的详细解释
【释义】
提出怀疑困惑的问题，请求解答。《宋史・卷四三〇・道学四・黄灏传》：“朱熹守南康，灏执弟子礼，质疑问难。”《清・纪昀・阅微草堂笔记・卷三・滦阳消夏录三》：“窃听绪论，虽已经月，终以不得质疑问难为恨。”
质疑问难的翻译
质疑问难的造句
1，9, 质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分析思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。
2，6, 学生由于知识背景和社会经验不足以及年龄的差距，在质疑问难的学习方法开始时可能不是太容易掌握，需要教师的启发引导，但养成习惯后，他们会提出许多我们意想不到的问题。
3，5, 它既包括好奇心驱使下的非正式的质疑问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。
4，11, 课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。
5，2, 在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。
6，4, 质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分折思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。
7，3, 等质疑问难的提问，可见对于教学内容学生已经有了自己独特的想法，并且学生具有好奇的天性及以身俱来的探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。
8，20, 总之，教师要解放思想，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序，同时不要使学生的质疑问难流于形式，走过场，长期坚持学生的质疑问难能力一定会真正提高。
9，15, 因此。在教学中，教师要充分相信学生把机会留给学生，让学生提的问题成为教师的资源。让学生主动言说，质疑问难，学生的主动性充分调动起来。就会提出许多不理解但十分重要的问题。
10，7, 我们数学老师讲课生动活泼，常常采用质疑问难和方法。
